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1、第 1 页 初二班主任老师工作总结1 特征码 bjYphLBaiyVIsZdurwaY 班主任工作是一项繁琐而又细致的工作，由于学生来自不同的 家庭，成长和生活环境不同，性格、爱好、特长各有千秋，要 想把他们组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪律，一切行动听指 挥的班集体，就需要班主任做大量细致的工作。 一、树立班级目标 “人活着是要有点精神的！”没有目标，没有追求，哪来 动力？为激励学生奋发向上的斗志，我提出既能振奋学习精神 又符合本班实际的班级奋斗目标。本学期初，我班在总结前一 学年成绩的基础上，同学们一致立下铮铮誓言：再接再厉，再 创佳绩！目标的确立无疑对学生起了极大的促进作用。为进一 步调动
2、学生的积极性，我结合平时“班级文化建设”在班级立 下班训：团结、进取、勤奋、奉献。号召大家必须团结一致， 刻苦学习，为班级争光做贡献。经过全班同学的共同努力，实 际上，他们没有辜负我的期望。大家都知道，初二年级是平行 班，但一学期下来，我班的各项工作完成得比以前更出色，尤 其是课堂深受各科任老师的一致好评，期末各科考试总成绩都 第 2 页 超过其他三个班。 二、培养良好的班风、学风 众所周知，一个良好的班集体必须要有良好的班风、学风。 1、健全、完善评估机制，实施科学管理，促进良好的班风 班集体的常规管理是一种变动管理为相对稳定的静态管理 式。严格班集体的常规管理，是提高班级整体教育质量的关键
3、。 学生求知欲旺盛，好胜心强，他们渴望得到老师和同学们的认 可。因而我针对学生的这种心理特征，把竞争机制引入班级， 让学生在各项评比中锻炼自己的意志，提高自己的心理承受能 力，并做到取长补短。为较好地达到这一教学效果，在班内开 展规范评比活动，建立一套完善的评估机制，用量化的形式进 行管理。我在班内开展“五面小红旗”的比赛，将学生的日常 行为规范划分为五大块，将量化的结果即时反映出来，做到天 天记、周周比、月月评。每月评选最佳个人和最佳小队，在班 内设立越为奖，使好的学生和后进生得到被认同的机会，大大 激发了学生的学习热情，增强了学生的竞争意识，也促进了良 好的班风形成。 第 3 页 2、创设
4、良好的学习环境 首先在教室里创设一个适合读书的环境，我叫班干在教室 的学习园地里醒目地写上一句名言：我读书不是为了学习，而 是为了生活。这也就是给了学生一个目标，为了明天的好生活 发奋学习，这个目标使学生信服。在这个大目标下每个学生再 制定自己的学习计划。这样在内心深处，学生明白学习是为了 自己，他们就能够提高自己的读书欲望，自动自发地进行学习。 同时我还在黑板的两侧分别写上“奋斗”两个字，让这两个字 时时刻刻激励着同学们的学习；其次，我还注意培养学生的良 好学习氛围的形成，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教 室第一步就是拿出书来读，所有的班干部、同学都将注意力集 中在书本上，会使教室的气氛
5、一下子惊异地安静下来，其它陆 续来的同学会受到前面同学的影响，对别人的行动感到一股无 言的压力，也就是利用用功学生本身创造了浓厚的学习气氛； 最后，给学生树立学习榜样，乌申斯基说过：“教师个人的范 例，对学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。 ”学 生对教师有着一种特殊的信任和依赖感，接受和承受教师的权 威。班主任的自身素质、道德修养，客观上就是班级群体乃至 班级中每一个体的楷模。因此，在班级工作中我时刻注重身教， 为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学 第 4 页 生良好习惯的养成。自这学期开学以来，我校决定在初三、高 一、高二、高三年级开展晚修第二阶段（从 9 点
6、20 分到 10 点 10 分） ，初二年级不要求开展第二阶段的学习，但为了学生有 更多的学习时间，我要求他们留在教室里和其他班级一样进行 学习，刚开始同学们有点不情愿，但看到我每天晚上都和他们 一样呆在班上学习或给他们进行辅导，让他们看在眼里，记在 心里，以教师为榜样对照、激励着自己，使他们再也没有一句 怨言，而是开开心心地留在教室里学习，从而形成了一个良好 的学习环境。虽然自己很累，但一看到同学们一次次地进步， 心里别提多高兴了。 三、加强后进生的思想转化工作 很多班主任都问过我同样的问题“李老师，你们班是不是 没有后进生，怎么没见过你带调皮生到政教处？”对于这个问 题，我只是笑而不回答。
7、我相信不管是怎样的班级都会有问题 生，何况我们是平行班。一些班主任在学生发生问题后，急于 解决，或找学生家长告状，或到学校政教处寻找解决的办法。 我认为在学生发生问题后，大多数学生的心理会很敏感、很脆 弱。如果再找家长和学校去刺激他们，很容易产生更坏的结果。 通过实践，我觉得，事情发生后，不要急于采取行动，而要静 下心来思考。想一想，为什么会发生不该发生的事情，自己在 第 5 页 处理问题的过程中有哪些不足。如果自己能解决，就不要找学 校、家长。常言说得好：十个指头不一般齐。对于调皮捣乱的 学生，需 需要有耐心，要长期用真情去感化他们。我班的罗畅斌同学是 一个连他的家长都对他失去信心的学生，每
8、次对他进行批评， 他都是一副无所谓的样子，虽然我并没有因此而放弃对他的教 育，而是特别注意关心他、爱护他，但一段时间后并没有引起 他的任何反映。一次偶然的机会却使他发生了根本性的转化。 有一次早上放学后，我正在家里忙着搞家务，忽然接到学校领 导打来的电话，说我班的罗畅斌同学在学校不注意撞到头流血。 听到此事后，我赶紧放下家务跑到出事地方，连忙把他送到医 院处理伤口，并不断地安慰他。这种关心触动了他的心灵，他 红着脸说：“老师，现在已经是一点钟了，您回家吃饭吧，我 没事，待回儿我妈妈就来了。 ”但我还是不放心，直到他妈妈来 了我才离开。从此以后，他见我毕恭毕敬，好象有一种特殊的 感情。以下发生的事情更让我吃惊，记得有一天晚修期间，班 上的齐贺强同学忽然生病呕吐在教室里，导致满间教室臭熏熏 的，其他同学都用手捂着鼻子。而罗畅斌却站起来说：“老师， 第 6 页 我去楼下拿沙子上来盖住脏物”说完，他就拿起扫把和铲子跑 到楼下取沙。看到他的这些表现，真的感觉到他有了变化。 四、加强和学生家长的联系 学生有一半时间是在家里度过的，一个学生在家里学习情 况的好坏，在很大程度上决定了学生学习成绩的好坏。而老师 很难知道学生在家里的学习情况，就是知道，也难以解决。因 此，有必要密切联系学生家长，和学生家长多谈谈，了解学生 在家中的表现，让学生家长也了解一下学生在校的表现，共同 督促学生认真学习。