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1、加强少数民族思想政治教育对策研究 摘 要：少数民族大学生是高校学生中的特殊群体，其思想状况、行为方式以及价值观念等均具有较为特殊的表现。如何在新形势下，加强其思想政治教育工作为国家培养更多的高素质少数民族人才，为少数民族地区社会发展、科技进步、区域经济建设均具有重要的现实意义；甚至也直接影响到国家的长治久安与民族的振兴。因此，积极探索、创新少数民族大学生思想政治教育已经成为现阶段高校思想政治工作的焦点。 近年来，随着我国社会、经济以及教育事业的发展，大量的少数民族学生纷纷进入高校学习，并成为国家发展的栋梁之材；同时，也是推动各少数民族地区科技进步、区域经济发展、建设和谐社会的生力军。新形势下，
2、一些少数民族大学生受到社会变革、时间变迁的影响，其价值取向、思想意识均发生了不同程度的转变1。另外，我国个别高校在对少数民族大学生思想政治教育工作方面创新意识不足，忽视了对其思想政治教育的重要性、特殊性的重视问题；在培养、引导少数民族大学生树立正确的、科学的民族观和发展观方面尚存在着一些问题。因此，如何在新形势下加强少数民族学生思想政治教育，并在正确的、科学的价值观的引导下，积极培养其树立正确的人生观、民族观、世界观，学好科学文化知识，真正地成为国家的栋梁之材，也成为高校思政教育的重要内容。 一、加强高校少数民族学生思想政治教育的必要性 随着我国社会形势的发展变化，高等教育理念也由“精英型”逐
3、渐向“大众型”转变；大量的少数民族学生也纷纷进入高校学习，这也促使高校德育工作者也逐步加强了对少数民族学生思政教育的注重度与重视度。高校少数民族大学生思政教育的必要性主要体现在以下几方面。 首先，社会主义和谐社会的构建需要。社会主义和谐社会的构建需要高素质的建设者，而未来的建设者恰恰是今天的高校大学生，这其中也包括了少数民族大学生。目前，我国改革开放正处于关键的攻坚破难时期，也面临着各种各样的挑战与风险；而少数民族地区的稳定、和谐发展成逐渐成为社会各界所关注的焦点问题之一，这也直接关系到民族团结与国家安全，也会直接影响到我国改革发展的大局。因此，为了进一步加强民族地区团结、稳定与发展，就必须全
4、面加强民族地区高校以及普通高校对少数民族大学生的思政教育工作；通过坚定不移地宣传、学习党的思想、民族大团结重要性的同时，积极发挥出高校党、团的组织优势，积极做好少数民族大学生的思政工作，为民族地区科技进步、经济发展以及社会稳定培养更多的具有社会主义信念、拥护党的领导的高素质少数民族大学生，为促进社会主义和谐社会的构建、民族大团结奠定坚实的人才基础2。 其次，区域均衡发展的需要。近阶段，我国经济得到飞速发展，而区域间发展的不均衡问题也不容忽视；尤其是西部人才匮乏问题尤为突出，这也成为制约西部发展的一个客观因素。因此，无论是民族地区的高校还是普通高校均应积极响应国家西部大开发展的战略思想，积极为西
5、部以及落后地区培养合格的、高素质人才的同时，还要立足思政教育角度，全面抓好少数民族学生的思政教育，为全面促进区域均衡发展做好高素质人才的思想基础工作，这也是落实党和国家民族政策、促进民族地区社会和经济发展的需要。 二、高校少数民族学生思想政治教育现状 1.思政教育内容与当前社会变革不符 首先，一些高校在少数民族学生思政教育实践中，无论是教育内容、教育方法均缺少创新性，未能有效引导、培养学生的自立意识、民主法制意识、竞争意识等，导致少数民族大学生的适应能力、竞争能力均相对较弱，无法更好地去适应社会的发展与变革。其次，一些少数民族处于相对偏远、落后的地区，受其民族文化、自然环境的影响导致一些学生形
6、成思想封闭、思维感性化的心理，甚至一些贫穷落后地区的学生还存在着自卑心理。而个别高校未能正视这些问题，也没有将民族开放融合以及民族精神育有机地纳入到思政教育实践活动中来，进而也造成一些学生对一些敏感的民族关系、民族问题等不能有一个客观、正确的认知；同时，高校思政教育工作者也未能过多地关注少数民族学生的传统人文、风俗以及宗教信仰问题，导致这些学生逐渐脱离普通大学生的群体性生活，不愿参加校内活动、不愿融入学校、班级的大集体之中。 2.思政教育环节相对薄弱 少数民族大学生多来自贫穷落后的偏远地区，与高校普通大学生相比他们的文化基础、政治觉悟的认知水平等均相对较差。虽然，他们在高校的学生、生活之中也在
7、努力学习科学知识，渴望着通过自身的努力而自立自强、适应社会发展的需要；但是，由此一些少数民族大学生在沟通、交流方面的能力相对较差，教师在教学过程也未能及时给予帮助、思政教育工作也未能及时跟进，也导致了一些少数民族大学生在心理上产生了不同的失落感。加之，一些少数民族大学生又对自身的民族问题、民族关系也较敏感，也缺乏对国家的民族政策、世界局势等的全面了解，对国家社会全局的焦点问题、热点问题的理性分析能力也较差。甚至个别高校对少数民族大学生的思政教育工作也未能给予足够的重视，这均会对一些少数民族大学生的思想造成较大的影响，导致其出现多重的困惑。 三、加强高校少数民族学生思政教育的对策 1.“以人为本
8、”强化校内思政教育的主导作用 首先，思政教育必须突出“以人为本”的教育理念。少数民族大学生思政教育工作，必须立足于开放的社会系统之中，改变传统思政教育思念，通过强化与当前社会大环境、民族关系以及国际形势的联系，以民族团结、经济发展、国家安全为核心科学地开展、指导少数民族大学生的思政教育工作。并在高强、突出大学生主体地位的同时，思政教育工作者还必须全面了解、掌握少数民族大学生的民族传统、风俗习惯、宗教信仰、思维方式、个性表现的基础之上，加强与学生们的交流，充分掌握他们的思想现状、学习和生活情况，灵活、客观地拟定出更具针对性的思政教育方案来真正帮助学生们解决他们的实际问题。这样一来，既能有效地拉近
9、与学生间的距离，又能提高思政教育的实效性3。其次，引导、帮助学生树立正确的民族观。思政教育工作者必须紧紧抓住国家的民族政策、民族团结与发展的思想内涵，在结合社会主义发展理论以及科学发展观的前提之下，强调民族平等、弘扬爱国主义精神，强化少数民族大学生的思政教育工作。另外，在进行思政教育实践活动的同时，还必须紧紧抓住全国各少数民族的实际变化，通过真实的社会调查数据，让少数民族大学生们切实地感受到社会主义建设以及改革开放在全国各地所以及少数民族地区所取得的伟大成就，使之深刻地感受到党和国家的民族政策的正确性和科学性，进而提升思政教育的深度与说服力4。 2.增强少数民族大学生的集体归属感 少数民族大学
10、生多来自贫穷落后的偏远地区，与高校普通大学生相比他们的文化基础、政治觉悟的认知水平等均相对较差。其沟通、交流能力也相对较差，既不擅长与其他大学生进行良好、广泛的多方交流；同是，他们又具有着各自特有的民族传统、风俗习惯、宗教信仰、思维方式、个性表现等，这往往也导致了他们与其他大学生在生活、学习上有着较大的差异，加之他们还要面对毕业的就业、生活等诸多问题，而导致其心理上存有较大压力。而思政教育工作者必须在思政教育实践活动之中加强对少数民族大学生的心理健康的教育与疏导工作，在提高其心理素质，全面增强其自信心的同时，鼓励他们更快地融入到校园大环境之中，积极参与到校内的集体活动之中，增强其对集体生活的认
11、知与归属感。与此同时，在丰富了校园文化的基础之上，也促进了少数民族大学生们的集体认同感与归属感，从而促使更多的少数民族大学生们更加理解、感受到民族团结的重要性。 3.思政教育的创新实践 高校还必须全面、客观地考虑到少数民族大学生的特殊性，在思政教育实践之中积极进行创新，通过不断的创新与实践找出思政教育的新方法、新思路；加强高校思政教育的隐性教育创新活动与实践。由于隐性教育并非直接作用于受教育者，而是教育实践活动的一种延伸与拓展；隐性教育内容其往往存在于社会、人文、生境等环境之中，同时也会存在于民族风貌、历史传统、民族文化、价值体系等之中5。因此，高校可以组织一些具有民族特色、多种形式的校园文化
12、活动，在营造健康、向上的校园文化的同时，也应鼓励少数民族大学生们积极参与到这些活动之中，以进一步增进各民族大学生之间的广泛交流。在全面增强各民族大学生之间交流、关怀、尊重意识的同时，也可以有效地促进少数民族大学生的交际能力与适应社会的能力。笔者在通过组织少数民族大学生参加各种校内文化活动过程中发现，这类文化活动既可以保护、发扬少数民族大学生对本民族文化热情与传承；同时，还可以积极地促进大学校园内各民族文化之间的交融，而隐性教育的功效也被充分地发挥出来。 四、结语 高校少数民族大学生的思政教育工作，是为国家、为少数民族地区培养少数民族高素质人才的重要途径之一。高校少数民族大学生思政教育中必须全面贯彻落实“以人为本”的教育理念，突出学生主体地位同时，结合思政教育的主导作用，积极创新思政教育方法进一步强化思政教育实效性，使少数民族大学生在无论是在科学知识的学习、思想观念的转变以及社会实践能力等方面均能全面地适应社会、经济的发展需求，并成为国家、各少数民族地区的高素质人才，为国家及各民族地区的发展做出贡献。