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1、加强科学课教学培养学生创新精神探究 摘 要：推进科学课程教学改革，实施创新教育符合社会发展的需要，有利于培养学生的创新精神和创造性思维。在科学教学中，教师要做到因材施教，引导学生自主开展探究活动，培养学生的创新精神。教师应丰富教学的形式、合理创设学习情境、鼓励学生发挥自主性，提升教学质量，提升学生的科学素养，为国家培养高素质的复合型人才。 随着社会的不断发展和进步，教育体制改革不断完善，新课程改革进程也在不断推进，人们越来越重视培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才。教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，激发学生的自主探究能力。在这样的教育需求下，教师需要不断改进教学方式，不再依照传
2、统的填鸭式教学模式进行单向教学，而要认识到学生是教学过程中的主体，充分激发学生的主体性和学习积极性，教师则转变为课堂的引导者，积极营造良好的课堂氛围。推进科学课程教学改革，实施创新教育符合社会发展的需要，对学生起着科学思想启蒙的作用，有利于增强学生的科学意识，培养学生的创新意识和创造性思维能力，提高学生的探索精神和自主探究能力。在科学课程的教学过程中，教师要结合学生的具体情况设计不同的教学内容，做到因材施教，引导学生自主开展探究活动，让学生亲身经历，培养学生的创新意识。 一、科学教学的发展现状 科学是以培养学生的科学素养为宗旨的专业课程，承担着科学启蒙的任务，旨在培养学生的探索启蒙精神和创新精
3、神。虽然当前科学课程还没有受到足够的重视，但是科学教师在不断地调整和改进，不断提升自身的科学素养，紧跟时代的步伐，合理调整科学课程的教学内容，根据学生的不同特点丰富教学形式。目前，很多学校只为科学课程提供了最基本的理论教材，在科学实验器材方面准备不足，甚至存在众多实验器材出现老化和损坏的现象。为了培养学生的科学素养，学校应改变现状，提高对科学课程的重视程度，逐步增加在基础设施方面的成本投入，为学生创造良好的学习环境。 二、科学教学中培养学生创新精神的措施 1.丰富教学的形式，培养学生的创新精神 传统的教学模式过于单一、无趣，教师更多的是采取单向教学模式，教师在课堂中扮演着主导者、控制者的角色，
4、只是一味按照自己准备好的教案讲授知识，没有考虑学生的个体差异性以及学生的课堂状态、知识接受程度等。这种填鸭式教学模式会打击学生的课堂积极性，剥夺学生的自主学习能力，不利于教学质量的提升。要解决这一问题，教师需要把“民主”当作课堂教学的主要原则之一，要给学生更多表现自我、课堂发言的机会，以提升学生的学习自主性。不论学生的成绩分数是高是低，教师都要一视同仁地对待，并根据他们的不同特点不断调整和完善教学内容。同时，教师要营造和谐的师生互动的氛围，在探究问题的时候教师可以提供多种题材供学生参考。例如，在探究“食盐溶解”的问题中，教师除了口头讲授知识外，还可以通过提供食盐、油、碘酒等各类物品供学生实验来
5、加深学生对此问题的理解，帮助他们更好地获取知识。 2.合理创设学习情境，激发学生的学习欲望 教师应通过创设合理的学习情境，提升学生的课堂兴趣，激发学生的学习欲望。创设学习情境的方式很多，如通过生动形象的语言进行创设，通过多种类型的教学模具进行创设。例如，探究“密度”这一概念的时候，教师可以先通过示范创设情境：先将一块橡皮放在水里，然后再将其放在油里，并让学生对橡皮在不同液体中的状态进行观察、比较、分析。另外，教师还可以通过视频播放创设情境，让学生更直观地了解此实验的过程。实验结束后，师生共同讨论，得出结论。 3.鼓励学生发挥自主性，培养学生大胆质疑的精神 学生是学习过程中的主体，要充分发挥自主
6、性。学生只有自己去发现、探索并解决问题，才能够更准确、更牢固地掌握知识，从而提升思维能力以及解决问题的能力。例如，教学“声音的传播”这一知识的过程中，教师可以让学生们自行安排人员，在固体、液体、气体等不同媒介的环境中探究声音传播的速度，探究声音有什么变化。这样，可以促使学生更好地思考和探究科学问题。除了这一课题外，教师还可以借助其他很多课题让学生进行自主实验，进而提高学生的动手实践能力，培养学生大胆质疑的精神，促使学生在遇到问题时能够自己动手操作实验，并通过反复尝试找出正确的答案。 三、结束语 综上所述，推进科学课程教学改革，不仅能带动教育体制朝着更加人性化的方向前进，还能让教学紧跟时代步伐，适应社会需求，培养学生的创新精神。在科学教学中，教师应丰富教学的形式，培养学生的创新精神，合理创设学习情境，激发学生的学习欲望，鼓励学生发挥自主性，培养学生大?质疑的精神。这样，才能进一步推进科学课程的教育改革，提升科学课程的教学质量，提升学生的科学素养，为国家培养高素质的复合型人才。