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1、“思想道德修养”课实践教学浅析 实践教学是“思想道德修养”课教学的重要环节。本文阐述了实践教学的必要性，并提出强化实践教学的建议一是完善实践教学体系；二是加强课内实践教学；三是注重课外社会实践；四是与学生的日常管理工作相结合；五是提高教师的实践教学水平。 “思想道德修养”课是高校对大学生进行思想政治教育的主渠道，它对高校的人才培养意义重大。在新形势下，“思想道德修养”课要与时俱进，提高教学实效性，促使大学生把理论知识内化为自己的德性并外化为自身的德行，一个最重要的途径就是采用实践教学法，不断提升实践教学水平，促进教和学的良性互动。 一、 “思想道德修养”课实践教学的必要性 （一）时代的需要 当
2、今的社会是高度信息化的社会，信息的传播速度加快，传播范围扩大，大学生获取知识的平台也在不断扩大。大学生完全处在一个开放的教育环境中，社会不同群体的思想、观点等都会影响他们。在这样的形势下，“思想道德修养”课教学必须走向开放，要充分利用现代化信息传播手段，强化实践教学，将实践教学深入社会生活的各个层面，帮助学生树立正确的价值观念，消除学生的各种疑惑，提高大学生分析问题、解决问题的能力。 （二）课程本身的要求 “思想道德修养”课本身的特点决定了加强实践教学的必要性。该课程不是一门单纯的理论课程，它具有很强的实践性和应用性，强调大学生的知行统一。大学生不仅要掌握一定的理论知识，还需要把理论知识内化为
3、自身的理想信念和行动力量，不断提高自身修养，加强自我教育。该课程本身就要求理论结合实际，贴近生活，切实解决大学生遇到的各种难题。实践教学也是马克思主义理论的要求，马克思主义哲学就提出“实践是认识的基础”，实践是大学生获得感性和理性认识的必然途径。若该课程教学仅停留在课堂教学，大学生缺少实践的认识，即使他们通过课堂和书本获得了知识，也只不过是一些抽象的只言片语，很难为学生提供合理科学的人生指导。只有加强该课程的实践教学，理论联系实际，理论知识才能真正在大学生头脑中生根发芽，并指导大学生的行为，最终实现育人目标。 （三）大学生成长成才的需要 实践教学对于大学生的成长成才具有重要意义。首先，实践教学
4、能够引导大学生在掌握书本理论知识的基础上坚定理想信念，明确人生发展方向，确立科学的世界观、人生观、价值观、道德观。通过实践，大学生可以更好的了解社会和国情，体验改革开放以来我国已取得的伟大成就，增强自身的社会责任感和使命感。其次，实践教学帮助学生提高分析问题和解决问题的能力。单纯的课堂教学很难让学生感受到科学理论的魅力，只有实践才能让学生获得更真切的体悟，真正感受到该课程理论知识的科学性、正确性，增强分析问题和解决问题的能力。第三，实践教学帮助大学生增强适应社会的能力。实践可以让大学生更好的熟悉和了解社会，理解社会中存在的一些与理论不符的现象，正确认识社会，增强适应社会的能力。最后，实践教学对
5、于大学生思想道德素质的提高具有重要作用。教师组织学生参加社会公益活动、参观爱国主义教育基地等，可以让学生深深感受到革命烈士的爱国精神和时代楷模的无私奉献精神，并以英雄们为榜样，培养和提高自身的道德品质。 二、“思想道德修养”课实践教学的建议 （一）完善实践教学体系 “思想道德修养”课需要建立一套较完善的实践教学体系，这一体系中实践教学的目标、要求、大纲、类型、组织与实施、评价等要具体化，以便教师组织实践教学。当前，不少教师主要采用自行组织的实践教学模式，高校没有统一的实践教学大纲和要求，也没有相应的考核标准，实践教学运行不规范，管理形式化。这就要求高校以大学生身心发展规律为依据，进一步完善实践
6、教学体系，对实践教学进行科学化、系统化的指导和管理。 （二）加强课内实践教学 大学生思想道德的发展只有在人际交往的大背景下才可能实现。高校要建立一套较成熟的课内实践课程体系，以深化大学生对课内理论知识的理解，并通过讨论、辩论、模拟和案例分析等方式实现。教师首先要充分了解学生的情况，然后根据学生的实际情况和所学章节的具体内容选择恰当的实践教学方式。以“大学生恋爱”为例，可以采用辩论的方式，让学生提前收集相关资料，把学生分为正反两方，在课堂上展开激烈辩论，最终让学生意识到大学生恋爱遵守一定道德规范的重要性和必要性。 （三）注重课外社会实践 社会实践是“思想道德修养”课非常重要的环节，它是课堂实践教
7、学的延伸，为教育教学质量的提高提供强有力的保障。教师可以根据课程章节主题有计划、有目的的组织一系列社会实践活动，如“三下乡”活动、大学生志愿者服务活动，网络文明教育活动、“学雷锋”活动、公益活动、参观访问活动等。以讲解“社会主义道德”为例，教师可以组织学生在校园进行“学雷锋”活动，让学生在“学雷锋”活动中体会“为人民服务”和“集体主义”的内涵。总之，带领学生走出课堂，走向社会，了解国情，服务社会和他人，强化大学生的社会责任意识等很重要。 （四）与学生的日常管理工作相结合 提高大学生的思想道德修养水平不仅仅是任课教师的任务，它也是学生管理工作的首要目标。任课教师和学生管理工作者要紧密联系、相互配合，既充分发挥课堂教学的主渠道作用，又在日常生活上积极引导学生，教会学生做人做事，培养学生良好的思想道德素质，为学生的成长成才开辟广阔的实践空间，把学生的日常表现纳入该课程的考核范围。 （五）提高教师的实践教学水平 教师是实践教学的主导者，实践教学对教师提出了更高的要求。首先教师要对实践教学的规律和方法有深刻的认识，知识理论功底扎实，思想政治道德素质高，组织能力、协调能力等较强，具有一定的创新意识。其次，教师在加强理论知识学习的同时，要积极投身社会实践，认识国情，了解社会，开阔视野，积累丰富的实践教学经验，提高实践教学能力。最后，教师要根据授课内容，采取不同的方式引导大学生进行实践活动。