合作学习在初中英语教学中的实践.doc

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1、合作学习在初中英语教学中的实践 摘 要:合作学习可以在增进同学友谊的同时提高学习效率,还可以让学生在合作中改进学习,在学习中学会合作,进一步调动学生的积极性和能动性。对初中英语教学中合作学习的含义、在此过程中合作学习模式中存在的问题进行探讨,以及对合作学习在初中英语教学中的实践分析,旨在让学生了解合作学习并将合作学习投入学习中。 随着社会的不断进步和教育的深入改革,素质教育已经深入人心,由于新课改的实施,各种新颖的教学方式在初中英语教学中不断地被引入。在初中英语教学中,开展合作学习既可以达到新课改的要求以学生为主体,又可以加强学生之间的合作学习,从而增进学生之间的友谊,在学生之间树立团队意识。

2、初中英语教学中引入合作学习的教学理念并开展合作学习,是提高初中英语教学水平和质量的重要环节。 一、合作学习的含义 合作学习是指通过大家一起学习促进自己和他人学习效果的最大化,为了实现共同目标而做出努力的一种学习方式。合作学习是一种有效的、新颖的教学方式,在教学过程中,它强调的是团体精神和整体效果,因此,在新课改下的初中英语教学中,合作学习这种教学方式越来越受到重视,其应用也逐渐广泛。在实践教学中,大部分学习都是通过分组完成,通过小组成员之间的相互讨论、合作、学习、总结等环节来增强学生独立自主的学习能力、思考能力以及创新能力。在合作学习中,以团结、协作为主要原则,以学生为主体,通过分组形式进行探

3、究式学习进行教学,从而促进学生的自主学习和自主发展。除此之外,合作学习还可以激发学生的学习兴趣,有利于营造积极、愉快、自由的学习氛围,最大限度地促进学习。可见,合作学习教学模式在提高初中英语教学水平和质量中发挥着积极、有效的作用。 二、合作学习在初中英语教学中出现的问题 1.学生对合作学习的意识不强、兴趣不高 在教学实践中,教师即使采用合作学习方式来开展课堂教 学,由于初中生合作意识不强、没有团队精神、自主学习能力差,尤其是对初中英语这门学科,导致其在合作学习中兴趣不高,从 而达不到合作学习的教学目的。在合作学习的过程中,即使学生愿意以小组的形式展开学习,但是普遍缺乏有效性、自主性、积极性,还

4、乏团队意识、合作精神等,因此不能顺利地完成教学任务。 2.学生对合作学习中的问题探究不够深入 合作学习的任务一般都是以小组的形式来完成,在此过程 中,每个小组的任务又落实到每个小组成员的身上。在完成学习任务的过程中,只有对问题充分地研究与探讨,才能保证合作学习任务的顺利完成。但在实践合作教学中,合作小组对问题的研究并不够深,没有深入地进行讨论,只是停留在问题的表面。这样导致合作学习的任务完成得不够完整、不够彻底。如:在学习虚拟语气时,因为虚拟语气既是难点又是重点,为了让学生加深对其了解,并能够充分地理解,采用合作式的学习模式,让学生就问题进行探究和讨论,然而学生只是简单地讨论一些时态的用法以及

5、情态动词等,并没有更深层次地讨论语境及一些情态动词与句子的一致性等问题,因此,学生缺乏对问题的深入探讨。 3.合作学习有可能会导致资源分配不均,进而影响整个教学效果 不管做什么事都有好有坏之分,初中英语学习中同学们的成绩也一样。在合作学习过程中,学习成绩好的学生比较积极、活跃,参与小组讨论,然而成绩差、比较内向的学生表现就比较差,或者不愿意加入讨论,这样就有一个不好的现象产生好的更好,差的更差。间接导致了资源的分配不均匀,产生严重的两极分化,使合作学习的教学目标产生了质变,从而影响教学效果的整体水平。 三、合作学习在初中英语教学中的实践分析 1.合作学习在词汇中的实践 学习英语,词汇是基础也是

6、重点。合作学习主要从以下两方面进行英语教学:一方面是角色扮演。教师可以在每一课时结束以后,让学生扮演文中出现过的角色,通过表演来增强学生对学习初中英语的乐趣,加深对课文的印象,从而巩固学过的单词;另一方面是单词语境叙述。单词不能死记硬背,要把它放入语境中加以理解,并结合实际生活中的人或物来加强对单词的记忆和 理解。 2.合作学习在阅读教学中的实践 阅读能力是学好英语的关键。合作学习的教学方式在英语阅读方面的应用包括:一是在上阅读课程之前,教师应该交给学生预习的任务,通过小组的形式,让学生对预习的情况作出总结;二是在阅读的过程中,教师应该根据学生的能力给每个小组不同的任务,要求其在阅读过程中对出

7、现的问题进行讨论,并发挥教师的指导作用,给各小组中存在的问题进行分析及指导;三是在完成阅读以后,要求学生将阅读的内容用自己的方式表达出来。如:小组做游戏、小组表演、小组阐述等等。 3.合作学习在语法中的实践 合作学习在语法中的实践主要包括以下两方面:一方面是通过对话练习。英语是一门语言性的学科,通过不断地说、不断地读,可以找到语感,从而在轻松的语境中增强对英语语法的学习;另一方面是听写的练习,即通过老师阅读课文,学生来写,然后再通过小组成员所写的内容,把它重组成原文。在此过程中,学生不可能全部都记下来,在明白文章大概意思的基础上,进行小组讨论来完成这个学习任务,不仅可以增强学生的语法能力,还可以锻炼学生的反应能力、听力以及对语法的应用能力。 随着国际经济的快速发展,教育的不断改革和深入,各种新颖的教学方式不断被引入。合作学习在初中英语教学中很受欢迎,在合作教学的过程中虽然存在一定的问题,但是利大于弊,合作学习既可以加强师生互动,增进友谊,增强团结意识,还可以促进学生自主、合作、有效地学习,从而提高教学质量与水平,推动教育事业的发展。

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