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1、工程地质及水文地质课堂教学方法探讨 工程地质与水文地质与工程联系紧密，农业水土、水利水电、给水排水等专业均开设此门课程。但该课程内容繁多、各个章节之间联系不紧密、章节较为分散，课程相对独立，与专业开设的其余课程联系较少，导致课堂讲述干燥，乏味。针对学生厌倦情绪，改善教学手段，紧密结合实验教学和野外地质实习，可以提高本课程的教学质量。 工程地质与水文地质课程属于水利、图，土木学科的一门专业基础课，课程旨在通过讲课、实验课及作业和地质教学实习等几个教学环节，使学生掌握工程地质及水文地质的基本知识；学会分析建筑物的工程地质条件和工程地质问题的基本方法；能阅读和分析工程中常用的地质图件和资料，为以后学
2、习专业课程，从事专业技术工作，获取新知识及进行科学研究打下必要的基础。如何在课堂、实验课和野外地质实习的教学过程中高质量完成教学任务，是需要探讨的一个课题。 一、课程教学现状 工程地质及水文地质课程，是面向农业水利、给水排水、土木工程专业开设的专业基础课，根据专业的不同，学时有所增减，学院开设三个专业（农业水土工程专业54学时，土木工程专业32学时，给水排水专业24学时）。目前国内凡设有土木、建筑、水利、规划和给水排水等专业的院校均开设有工程地质及水文地质课程。 二、课程特点 每门课程都有自身的特点，课程不同，教学方法也存在差异。工程地质与水文地质是工程类专业的一门主干技术基础课，它是工科专业
3、的理论基础，又具有广泛的实用性，在培养学生的综合素质所需的知识结构中，占有十分重要的地位。课程不仅为学生学习有关的后续课程起到承前启后的作用，而且为将来学习和掌握新的科学技术、培养创新综合能力打好基础。课程的内容较多，知识面广1 。主要讲述岩石、地质构造、水文地质，同时介绍工程地质问题，包括水库、渠道、岩体的稳定等问题；课程的概念较多，由于学科的交叉，专业概念需要学生去理解；课程的实践性强，地质现象复杂，层出不穷，在课堂上难以显现出来，也很难直接理解，需要大量的实践才能不断的积累起来，因此，实习课程是一个必须的环节。 三、课堂教学中出现的问题及对策 （一）对课程缺乏认知，兴趣不足 工程地质与水
4、文地质这门课程相对独立，与其余的课程之间的联系不紧密，大多属于概念性的内容，因此讲解起来相对枯燥，学生理解相对较弱，如果不能把握住课堂教学吸引住学生，那么很容易引发学生的厌倦情绪。因此必须在第一节讲解绪论部分就应该让学生喜欢上这门课程。首先要让学生明白为什么要学，理解为什么这个专业要开设这门课程。让学生明白人类的任何工程实践都离不开一定的地质环境。在工程建设之前，详细的了解工程实际状况可以节省工程造价，相反，如果对工程地质环境了解的不透彻，可能会带来工程造价的提升，甚至还会带来灾难性的后果。然后结合世界上一些典型的由于地质条件所引起的工程失事的实例，给学生进行讲解，这样让学生意识到工程地质的条
5、件可以决定工程的成败，学生就会对开设课程的意义理解的更为透彻，提高学习的兴趣。其次要解决学什么的问题。课程的内容涉及的非常广泛，主要包括地质学的基础、水文地质学、工程地质学、环境工程地质和工程地质勘查等内容，介绍的过程中学生就会对这个课程的内容有一个大致的了解；第三就是要解决如何学的问题。这门课程的概念性特别多，但对于大量的概念来讲，死记硬背并不是最好的办法，要综合理解性记忆，结合科技的发展来讲解这门学科的发展，这样就能取得更好的效果。 （二）改善教学手段，激发学生兴趣 课程概念性的东西太多，如果只单纯的依靠板书的讲解，概念就显得尤为抽象，学生在课堂上会出现严重的厌倦情绪，觉得枯燥、乏味。如果
6、采用多媒体教学的方法2，3，可以很好的提升学生的学习兴趣，比如泥石流、地震、地陷、地质构造等等，都可以通过图片和录像的形式显现出来，这样学生的注意力会集中到课堂教学上来。多媒体教学不简单是利用PPT的形式，可以结合地质的录像、野外地质的图片、地质构造的动画等等，都可以直观的展现在学生的面前。 （三）讨论式教学灵活运用 将单纯教师讲、学生听的单动教学模式，向互动、多边交流的教学模式过渡。教学的过程中使用讨论法、演示法、导读法等多种方式培养学生自主学习、自觉学习的的能力，注重培养学生的创新精神和创造能力，将知识传授、素质的提高和学生创造性潜力的发掘结合起来，鼓励学生多关注与地质有关的现象。积极创造
7、条件使学生较早地参加科研和创新活动。 四、实验教学合理安排 实验教学是工程地质与水文地质教学活动中重要的一个环节，一般在讲完地质构造这个章节之后，会安排学生看地质构造的教学录像，在学生观看录像的过程中穿插讲解，这样学生对刚刚讲解过的断层、节理、褶皱等地质构造就加深了印象，也加深了理解。在讲解完岩石之后，安排学生进行矿物、岩石的认知实验，挑选典型的矿物、岩石标本，在实验当中，可以取出一些典型的三大岩石标本，并不告诉学生具体的名称，让学生根据课堂讲解知识去识别，进行鉴定、对岩石进行描述，加深认知能力。这个过程既是对学生对所学知识掌握程度的一个检验，又可以锻炼学生的实际观察分析能力。 五、野外地质实
8、习必不可少 野外地质实习是教学活动中重要的一个环节，也是必不可少的一个环节。这个环节主要培养学生理论和实际相结合的能力。主要是查明各类工程场区的工程地质、水文地质条件，并且对各种地质问题进行综合评价。分析、预测在工程建筑作用下，地质条件可能出现的变化和作用，选择最优场地，提出解决不良地质问题的工程措施，为保证工程的合理设计、顺利施工及正常使用提供可靠的科学依据。在实习的过程中，可以让学生把抽象的概念和复杂的实际地质现象联系起来，加深对课堂内容的理解。 在实习之前，要进行实习的动员，主要给学生介绍实习的路线、实习的内容、在野外实习应该注意的情况等等，最主要是保证实习的安全顺利进行。到达实习目的地之后，由老师带队，给学生进行讲解，要求学生多观察、多动手、多记录、多思考。实习一般选取一些在建的工程项目，这样更能加深学生的理解，也能使学生发现问题、提出问题，然后解决问题。 六、结语 工程地质与水文地质是一门实践性很强的学科，但是本科教学中又与别的学科联系不紧密，因此必须牢牢把握课堂教学的节奏，与实际多联系，提高学生的学习兴趣，同时紧抓实验和野外地质实习教学，巩固学生所学知识，达到良好的教学效果。