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1、品味词语，让中段语文教学精彩纷呈 【摘 要】降低起点层层突破，以读为主、读中体验，以引导思维，解决问题的教学策略为设计初始。正确、流利、有感情的朗读，能加深学生对语言文字的理解，使学生从语言文字的阅读中受到感染，从而培养学生的语感，丰富了学生的语言积累。 一、 学情分析： 理解词句有难度，如能让生与生活联系，将会取得更好的教育教学效果。 二、 教学目标： （一）、情感态度与价值观 通过充分多种形式地读书，品味重点词语，结合生活实际，设身处地的换位思考，认识到要做到严守规则的确不易，懂得遵守规则的意义。 （二）、过程与方法（自主、合作、探究的学习方式） 体会人物的心理，入情入境，与金钥匙结合，学
2、习品味重点词语的方法。 （三）、知识与技能 1. 继续练习点画重点词句，理解悲哀、诱惑、骄傲、压抑、教诲等词语在课文中的意思，积累好词佳句。2、根据课文内容，练习为湖边的木牌写钓鱼须知。 三、教学重难点： 1、 重点：通过充分多种形式地读书，品味重点词语，结合生活实际，设身处地的换位思考，认识到要做到严守规则的确不易，懂得遵守规则的意义。 2、 难点：把自己放到作品中去阅读，体会人物的心理，入情入境。继续练习点画重点词句，与金钥匙结合，学习品味重点词语的方法。 四、教学过程： （一）复习导入： 1、 这节课我们继续学习-钓鱼的启示，师板书，生书空。 2、 你能用三个词来概括文章主要内容吗？钓鱼
3、、放鱼、启示（板书） （二）、设身处地体会詹姆斯钓鱼心情及鲈鱼的来之不易： 1、 自读提示：快速阅读3-4自然段，找出钓鱼时表现詹姆斯心情的词语，并用三角形标注。（板书：紧张、激动） 2、 自读提示：仔细阅读3-4自然段，用横线勾画体现詹姆斯紧张、激动的句子，试着想象自己就是詹姆斯，小声朗读表达其心情。（金钥匙自读时，想象自己是作品中的人物，设身处地地体会，可以加深对课文内容的理解。） 3、 教师过渡：此时，就连钓鱼高手的父亲也时不时地扭过脸来看一眼儿子，眼光里是欣赏和赞许。 学生：他欣赏着- 他赞许着- 4、 教师过渡引读，这不是翻车鱼，而是一条大鲈鱼！你从这读懂了什么？ 教师过渡：难怪詹姆
4、斯-尽力压抑住紧张和激动的心情，这条鲈鱼确实来之不易呀！ （三）、根据课文内容，练习为湖边的木牌写钓鱼须知： 1、 结合板书：好不容易钓到大鲈鱼，可为什么要放鱼呢？ 2、 这个消息是怎么被知道的？四人小组讨论推测一下，引导说出钓鱼须知。 3、 你觉得这则钓鱼须知上会写着什么？ 教师：钓鱼须知的制定就是在钓鱼游戏中定下了游戏-规则（板书）。 （四）、入情入境，体会放鱼过程中，人物心情、想法、做法，感受到在诱惑面前遵守规则，难度大： 父亲的做法对吗？为什么？四人小组讨论，代表发。 让我们一起来关注关注此时的詹姆斯，放鱼时，他的心情发生着怎样的变化？（急切、委屈、悲哀） 读句-詹姆斯大声抗议着的同时
5、.他希望着什么？两个没有中，又读出了什么？舍得放鱼吗？哪些词语看出？ （五）、提出论点：这两个小时真的这么重要吗？引导学生总结詹姆斯的骄傲 中国部分禁渔期出示 禁渔期长，深更半夜的，最后短短两个小时，就有那么重要吗？和你的同桌讨论讨论。为了遵守规则，父亲掷地有声地说道：孩子，你得把它放回湖里去！ 练读：父亲不容争辩地说道：孩子，你得把它放回湖里去！年幼的詹姆斯虽然一时还不能理解，但在父亲的教导下，诱惑面前，做出了正确的选择-放鱼！ 引读：所以-詹姆斯他为自己的父亲而骄傲，也为自己骄傲，他还可以骄傲地把这件事告诉他的朋友们和他的子孙后代。 （六）、拓展延伸：好词积累，总结本课所得： 引出慎独：在
6、这儿，刘老师想送给孩子们一个好词：慎独，源于礼记中庸，意思是要谨防自我放纵。在独处时，在缺乏外来约束的情况下也能严格的要求自己，丝毫不马虎。 总结本课所得：孩子们，我们分享了詹姆斯幼时的一个小故事，通过这个故事，你获得的启示是什么呢？ 教师总结：孟子有云：不以规矩，不成方圆。希望同学们在学习和生活中，能自觉遵守规矩，做一个有道德感的人。好！齐读课题-钓鱼的启示 五、 板书设计： 规则 钓鱼 紧张、激动、惊喜 慎 钓鱼的启示 放鱼 急切、委屈、不舍、悲哀 启示 骄傲 独 教学反思 钓鱼的启示是一篇比较深奥的课文，对四年级上期的学生来说，是比较难学的。这篇课文的教学，是为了探索深文浅学的教学方法，对蕴含深刻人文哲理的课文，如何让孩子既学得懂，又学得有趣呢？ 1、降低起点层层突破：深奥的课文，起点定得低些，然后逐步提高要求，学生的学习才能比较顺利。 2、以读为主、读中体验：在这节课中我有意识地引导学生运用多种形式地读，在读中感悟、体验。有筛选主要信息的默读；有在体验中的朗读。 3、引导思维，解决问题：阅读的本质是思维，要引导学生学会阅读，就必须引导学生学会思维，学会解决问题。学生的思想进行了洗礼，口头表达能力也得到一定的训练。通过把抽象的概念具体化而加深了对启示的理解。