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1、湘西古道寻石音教学分析 一、教材分析 湘西古道寻石音选自初中九年级上册第二单元华夏乐章之石鼓，本单元内容旨在引导学生认知、认同现代音乐与传统音乐相结合的音乐表现形式，通过实践，联系生活，探寻、拓展丰富多样的演奏方式，让学生感受别样的音乐风情。 二、重点难点 1.掌握撞击、搓磨的演奏方式。 2.创新演奏形式，再现传统音乐与现代音乐的完美结合。 三、教学目标 1.欣赏协奏曲石鼓，探寻其演奏方式并对典型节奏进行试奏。 2.小组合作，在创新表现形式的前提下再现情景，提升音乐表现能力。 3.感受传统音乐与现代音乐的完美结合，传承民族民间音乐文化。 四、教学建议 1.教学内容要点提示 （1）欣赏地图第七乐
2、章石鼓，探寻其独特的演奏方式，并准确演奏经典节奏，感受节奏在音乐中的骨骼之美。 （2）提升学生的想象力和创造力。让学生大胆创新，丰富演奏形式从而感受、体验传统与现代音乐的完美结合。 2.教法与学法的提示 （1）石鼓这个作品有其独特的魅力，在对作品欣赏的过程中让学生初步感受民族音乐的独特性和多样性。 （2）模拟石鼓中出现的典型节奏，再次引领学生感受、体验、探究石鼓的演奏方式，并联系生活加以创新，丰富演奏形式完成情景再现，在实践中提升艺术表现素养。 （3）在学生感受、体验、探究之后进而生成对不同音乐风格的感知力和判断力。教学手段采取欣赏、模奏、讨论、探究、实践、情景式教学等。 （4）在掌握基本节奏
3、和演奏方式的基础上，引领学生创新表现形式并对作品进行创编，提升学生基本的音乐素养能力和对作品的再创造能力。 五、课程整合思路 对教材内容进行了梳理、拓展、和大胆创新。本单元均为协奏曲，教材选择了三首不同题材、不同风格的协奏曲。而石鼓不同于前两首，它是现代创作技法与传统音乐表现形式相融合的创作手法。通过欣赏、探究让学生找出石鼓中典型演奏方式并用“石头”准确演奏典型节奏，并在此基础上联系生活拓展丰富多样的演奏方式，感受传统音乐与现代音乐相结合的魅力。在拓展环节里可以加入“打溜子”的实践环节，提升学生的音乐基础素养能力，领略民族音乐的独特性和多样性。 六、教学过程设计 1.情景模拟 情境一说谎被发现
4、的心虚 情境二半夜被吓醒的敲门声 （在创编节奏的基础上再现情景，激发学生学习兴趣。） 2.激趣导入 教师播放锅碗瓢盆交响曲，感受音乐的多样性。其次教师引领学生尝试演奏，感受民间艺术家独特的音乐表现形式。在此基础上教师设置问题让学生在欣赏、临摹中，寻找生活中的音乐素材，从而引入谭盾湘西古道寻石音的创作灵感来源。 3.湘道寻根 欣赏协奏曲石鼓引导学生探寻演奏方式，并说出弦乐队是用哪种演奏形式与“石头音乐”相呼应？ （1）演奏方式撞击、搓磨（第一步引导学生认真观察并用分析石鼓的演奏方式与演奏形式，感受原汁原味的民间音乐通过现代化的科学技术表现出的极富魅力的一面） （2）演奏形式拨弦、泛音（第二步探寻
5、“石头音乐”演奏形式。大提琴和弦乐以拨弦、泛音等演奏与之对答，使音乐显得神秘而奇妙） 七、持戈试马 1.典型节奏敲击，音色特点分析。 学生随教师用石头敲击二声部节奏（音色特点清脆、明亮） 2.创新演奏形式，体验美妙音乐 二声部演奏采用弹舌的方式，体验乐曲的奇妙 二声部演奏加入吉他拨弦的声音，体验乐曲神秘的色彩 3.模拟石鼓搓磨的演奏方式，边模拟边闭眼感受，体验石头产生的丰富音色。 第一步通过手型及口腔空间的改变，体验石头音色饱满明亮、低沉暗淡的变化。 第二步引导学生通过聆听、体验，感受原滋原味的民间音乐。 八、湘音再现 1.通过教师已给内容，小组合作，创新演奏形式进行创编。 2.用自己的擅长的
6、艺术表现形式从不同的角度将其表现出来。 3.演奏方式“石音”加入现代乐器，感受传统音乐与现代乐器的完美结合。 4.结合已学知识阐明创作灵感。 教师引导学生发散思维大胆表现创作，提升学生的审美感知能力。从抽象的角度感受现代音乐与传统音乐的完美结合。 九、学以致用 教师表演舞蹈青春舞曲，?W生根据新疆音乐特点及教师舞蹈风格为教师即兴伴奏。 第一步教师表演新疆舞蹈青春舞曲，学生认真观察，进而用“石音”为教师伴奏。 第二步青春舞曲是初中教材一年级的课题，学生在已知知识的基础上即兴创作，融入新的音乐元素，提升自身对不同音乐风格的感知力与判断力。 十、知识拓展打溜子 打溜子是湘西土家族的民间锣鼓，与石鼓有着异曲同工之妙，教师带领学生一起深入湘西这片神秘的土地，体验他们的音乐魅力。 学生分组练习 第一组马锣（用笔敲击桌面模拟声音） 第二组头钹（右手手指拍击左右手掌模拟声音） 第三组二钹（双手空手击掌模拟声音） 第四组溜子锣（用手拍击大腿外侧模拟声音） 十一、评价总结 文化的延续和传统的再生引领学生们根据本节课知识的掌握程度及课堂表现做好评价。引导学生在旧里找新，在新里创作，把民间音乐传承下去把现代音乐结合进去，为音乐创造无限可能性。