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1、高中数学有效教学实用课堂教学艺术读书笔记 我们都知道课堂教学的起点在于教师的备课，备好课是上好课的 前提和基础。当然，上好一节课取决于多种因素，仅仅备好课不一定 能上好课，但没有备好课肯定上不好课是无容置疑的。 那么备课最主要的要注意那些问题呢？对教师特别是新教师有没 有什么提升备课技能的好的途径和方法 ？ 高中数学有效教学实 用课堂教学艺术介绍了几种方法。 一、新教师如何备教学内容？ 首先，教学内容当然是最基础的，这涉及教学目标的实现，备教 学内容要注意哪些要求呢？原来有三点要注意其一应该钻研“学 科课程标准”及其思路，要对教材内容进行仔细分析和研究，尽可能 做到融会贯通，了然于胸。课堂教学
2、过程是由教与学双方构成，有教 材作为中介联系起来，而钻研“标准”的一般步骤是（1）通览基本 内容和框架。（2）重点阅读“学科课程标准”部分，全面了解本学科 的课程标准。（3）阅读“教学内容和教学要求”部分，理解透彻有利 于备教材时向学生提出较为具体的的教学目标和要求。（4）把“要求” 和“标准”分为初、中、高三个不同等级，“对号入座”。 其次，应该在教学目的、教学要求的引导下，理清讲课的思路， 必须明确教材的重点和难点，同时突出重难点。实际教学中，难点往 往来自以下几点一、来自教材上那些比较抽象、复杂的问题以及表 面容易实则容易混淆的内容；二、来自教师受思想水平、教学业务水 平、对教材专研的深
3、度、教学方法的选用是否合理的当等因素的影响， 导致不能准确地发现和把握难点；三、来自学生的生活经验、知识水 平和理解能力去考虑，类似于通常所说的“备学生”。 二、正确合理地使用教参 教参是教师备课时的参考用书，仅供参考而已。而决不能将教案 写成教参的翻版，具体要求有 （1）应该在教学大纲理解透彻及对教学内容初步熟悉后再参阅教 参。 （2）应该在理清教学思路及搭好讲课的基本框架的基础上再参阅 教参，不断发现问题、调整，差不多后再看看教参，合理取舍，再调整。 （3）应该带着审视的目光去阅读、借鉴和利用教参，同时加以认 真分析，不盲信书，不唯书，特别对新教师我觉得这点更重要，要敢想， 敢提疑问，书也
4、是会错的。也就是有质疑精神，只有这样。新教师才 能更快地提高。 另外，教学内容的优化也应注意，这点更容易被新教师忽视，更 新陈旧性例证教材，具体办法不妨放在听课、问老教师和集体备课中 解决。 然后，关于课型。一般而言，数学课可分为新授课、复习课、习 题课，根据不同的课型，备课也应分为不同的类型，现今到处流行自 主学习，但教师应充分发挥主导作用，而不是放手让学生自主探究， 对新教师而言，基本功的训练很重要，包括“讲功”。关于教学设计， 我们知道备课一个重要的方面即写教案，教案是教学设计的具体化， 是教学设计的具体成果，因此要写好教案首先要进行精心的教学设计， 要注意一下几个步骤 1. 确定教学目
5、的根据学科课程标准的要求，根据学生的现有学 习基础和学习能力，从教学内容的实际出发，确定具体的教学目的， 结合教参一定会有不同的收获。 2. 处理教学内容明确教学重难点，尤其要注意那些重难点兼顾 之处，同时注意兼顾一般，对于非重点内容也要适当关注。 3. 安排教学程序要研究教学活动中各个环节之间的联系和转换， 既要使整堂课成为一个有机整体，又要使各个环节具有鲜明的节奏感。 4. 选择教学方法一定要从具体的教学内容出发，以能否较快地 讲清知识点，能否引起学生的学习兴趣和培养学生的思维能力为标准 加以选择。 5. 选择和编制练习练习的选择必须符合以下两个条件一是使 学生巩固知识；二是使学生在练习后
6、能将知识迁移，在运用过程中提 高能力。对新教师除了课本对应的习题外还得精选，包括选做题。以 供不同层次学生发展需要。 总之，备学生的关键是教师真正了解学生的实际情况及智力与非 智力两方面的实际水平。 三、如何备教学方法？ 备教法就是指解决课堂教学中可能出现的问题的门路和程序。应 根据课的性质，每堂课以一种方法为主（如新授课一系统讲述为主， 复习课以学生练习为主），同时辅以其他方法。备方法很重要的一项 原则是教师必须考虑学生的年龄特征，选择不同的教授方法。备课时 要注尽量做到选用的教学方法富于变化。 备课时，不仅要备教法还要备学法，要考虑学生是否会通过亲身 经历感悟知识，学习的激情是否会得到提高
7、等问题。这点新教师很容 易忽视，要引起关注。 四、如何备教学问题？ 书中认为备问题是备课中不可或缺的部分，确实，问题既能连接 教材内容和教学目的，又能沟通师生之间的思想，这对于获得最佳教 学效果有着至关重要的作用，我们知道备课过程是教师理清教学思路 的过程，教学思路畅通是获得最佳教学效果的保证。教学过程的一条 思维路线一般是相同的即提出问题 - 分析问题 - 解决问题，教 学目的由此得到贯穿。另外备课时还应备开放性探索性问题，引导学 生进行思维拓展。 备课时除了备教材、备学生、备方法、和备问题外，还要特别注 意团队合作和谦虚请教。我觉得除了以上这些之外，对新教师而言， 还应增加一条，备自己，就是教师考虑自己的情况，对新教师而言包 括自己对这块知识的理解程度，自己的习惯、态度、心情、优点长处、 不足等等再结合班级的实际情况以及教学内容等方面，才能最终快速 有效地提升自己的备课上课技能。加快发展和成长。读书使人进步， 学习使人充实，通过阅读这本书，我不仅明白了许多是是而非的东西， 而且明显激励了我对课题的思考，对新教师而言，这些内容无疑有很 大的帮助。