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1、专业型大学生社团建设现状调查 “专业型”大学生社团是大学生社团的重要分支，与学生所学专业紧密相连。菏泽学院学前教育系着力打造八大专业型学生社团，在多年实践中形成了自身特色社团建设以就业为导向；实行“双师指导”制；严把社团成员入口质量，加强社团干部选拔与管理；从“校内”到“校外”开展全方位的实践活动，使学生技能水平和综合素质得到全面提高。 专业型；大学生社团；双师指导 一、“专业型”大学生社团的功能定位 大学生社团是由拥有共同兴趣爱好的高校大学生自愿组成的，按照一定章程进行活动的群众性学生组织。近年来，随着规模的扩大，逐渐成为高校校园文化的重要载体和第二课堂的引领者。 “专业型”大学生社团是大学
2、生社团的重要分支，目的在于讨论、交流、传播相关的专业知识，通过科研项目和社会实践来提高社团成员的专业水平。 菏泽学院学前教育系重点打造八大专业型学生社团，其功能定位在于让社团活动成为课堂学习的拓展，为学生自主学习、交流、实践提供平台，激发学生学习兴趣，提高技能水平，做到学以致用；通过社团活动、实践训练丰富学生校园生活，让同学们在相互学习与交流中能够增进沟通，加强了解，满足社会交往的心理需要，增进彼此友谊，加强班级凝聚力；引导学生深入了解社会，增强社会适能力。 二、学前教育系“专业型社团”建设特色 （一）以就业为导向 学前教育系以学前教育专业为主，重点是培养幼儿教育工作者。要成长为一名合格的幼儿
3、教育工作者不仅需要具备系统的专业理论知识，还需要掌握一定的专业技能，比如舞蹈、钢琴、声乐、书法、绘画等。因此，为了提高学生的专业能力和综合素质，学前教育系除了建设学生兴趣为主的社团，包括礼仪社团、篮球社团、排球社团等，还重点打造了八大“专业型”社团，包括钢琴社团、舞蹈社团、声乐社团、简笔画社团、DIY手工社团、书法社团、普通话社团、说课社团，力求在学生毕业时达到“一专多能”（即精通一门，擅长多项），提升就业竞争力，在将来的就业岗位上也能轻松胜任。 （二）实行“双师指导” “双师指导”指的是专业老师对社团发展与社团活动的专业指导；系领导对社团运作进行的宏观指导。为了使社团活动持续、有效、健康的发
4、展下去，必须有系领导和专业教师在发展思路与活动设计上给予指导，把握正确的发展方向，充分调动专业教师的积极性，选派有专长和有责任心的教师指导学生专业社团建设，提高专业活动的层次。学前教育系的八大专业性社团都由专业老师负责指导，主要针对不同层次的学生进行分别指导，真正做到因材施教。对于专业指导老师，则制定相应的鼓励政策，如把其指导活动时间算入课时，进行课时补贴，同时把社团活动成绩作为评优评先的条件之一。创造条件，提高专业指导老师的积极性、主动性，让学生对社团活动充满信心。 （三）严格选拔社员，加强社团干部管理 学前教育系在社团纳新上实行“双向选择”，首先由学生根据自己的兴趣及专业基础水品进行选报，
5、再由负责本社团的指导老师进行严格筛选，把真正具备一定专业技能基础的学生纳入其中。而对于充满热情而毫无基础的同学也采取鼓励措施，让其先进行基础技能的练习，等具备一定基础后再进入社团。 社团干部在社团中的作用举足轻重，选拔程序和选拔标准都非常严格。在选拔程序上，首先由本人申请，报经系内团组织审核同意后，还要报经校团委批准；在选拔标准上，要求思想素质过硬、专业技能水平扎实、综合素质全面、组织能力强的学生成为社团主要负责干部。制定相应的考核、激励措施，将社团干部的表现和评奖、评优相联系，同时将社团干部纳入系内主要干部体系，进行重点培养。 （四）开展多种形式的活动，全面提高实践能力 学前教育系高度重视专
6、业型学生社团活动，除保证社团常规活动的地点和时间，另外开展多种形式的活动来进一步提升社团成员的技能水平和综合素质。学前教育系目前采用过的活动方式（1）举办文艺晚会新生报到时的“迎新晚会”，向新生展示技能水平，激发新生学习动力；“元旦晚会”，以晚会形式开展年级间的技能竞赛，寓教于乐；“毕业汇演”，邀请与幼教教育有关的单位观看演出，展示毕业生真正实力。（2）幼儿园实训目前有30多家幼儿园成为学前教育系的实习基地，社团成员定期进入幼儿园进行见习，并且以“六一儿童节”为契机，与幼儿有开展联欢活动。（3）参加省级技能大赛由社团指导老师带队参加高水平技能大赛，开拓眼界，提升水平。 三、学前教育系“专业型社
7、团”建设不足及应对措施 （一）促进理论知识型专业社团建立 学前教育专业有其自身特色，需要同时具备较强的专业理论知识和专业技能，才能在就业时拥有强劲的竞争力，而当前学前教育系专业型学生社团重点在技能培养方面，因此应将建立专业理论知识型社团的建立提上日程，促进学生理论知识方面的学习，激发学生进行科研创新活动的兴趣。 （二）进一步优化社团成员结构 目前社团成员主要是大一学生，缺少社团骨干力量，不利于大一学生寻找差距，促进提高，也不利于学生社团的整体水平提高。因此应进一步优化社团成员结构，首先营造社团温暖氛围，增强大一新生归属感，不至于大二时纷纷退团；加强社团的学习氛围，增加社团实践机会，将社团活动与就业紧密相连，吸引高年级学生加入；引导学生大一时加入社团，大二成为骨干力量，进一步成为社团干部，指导低年级学生，从而增强自身综合素质。 （三）加快建立社团运行的长效机制 为了使学前教育系专业型社团发展成为具备一定规模、高水平、高层次和高发展潜力的优秀社团，必须尽快建立社团运行的有效机制，如健全的管理体制，固定的活动场地和有效的经费保障等。 为提高学生综合素质，提升学生就业竞争力，学前教育系重点建设“专业型”学生社团，在多年的摸索中，形成了自身特色，也取得了显著成效，但是仍存在不足，有待进一步完善和提升。