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1、在初中英语教学中如何培养学生学习英语的兴趣 【摘要】英语教学应注重培养学生的兴趣，因此，趣味性教学在初中英语教学中得到推广及应用。本文主要从当前初中英语教学存在的问题进行探究，并对构筑英语趣味课堂的方法进行分析，旨在为培养学生学习英语的兴趣提出自己的几点看法。 初中英语课堂教学中，应以培养初中学生的英语兴趣爱好为主展开教学。而构筑具有趣味性的英语教学有利于吸引学生的注意力，激发其学习英语的乐趣，进而有利于对学生听、说、写等基本能力的培养，符合时代的发展要求，同时为初中学生的终身发展奠定良好的英语基础。 1.构筑初中英语教学趣味课堂的必要性 初中学生英语学习兴趣在整个学习过程中存在以下几个方面：
2、学前阶段，学生对英语学习有一种新奇感和神秘感，对英语学习充满了向往而兴趣高涨。在学习字母、音标、单词的阶段，由于学生学习心理上的超前意识破坏了心理平衡的状态，会导致兴趣下降。在学会了一些基本句型后，因学生对英语学习产生了成就感和自豪感，又会使他们的兴趣有所上升。在进入学习基本语法阶段后，会因为语法规则多，严谨，要求精雕细琢，学生出现畏难情绪而使兴趣下降。到学习篇章结构时，由于学生渴求新知识产生的结果，如希望了解异国文化等，兴趣又呈上升趋势。 因此，在进行初中英语教学时，英语教师应充分考虑学生的认知规律、年龄特点等因素，并结合教学目标、教学内容及学生的实际需求和具体情况选择有效的教学方式展开教学
3、。趣味性教学在初中英语教学中的应用，正顺应了学生的学习特点，该教学方式主要是让学生在轻松活跃的教学氛围中体验学习乐趣，同时激发和培养其对英语的兴趣爱好，有利于英语高效课堂的构筑。 2.初中英语课堂教学存在的问题 当前的初中英语教学中，部分英语教师受传统教学模式的影响较深，照着教科书教学生的现象仍有存在，导致学生在学习中产生“事不关己”的心态，因此难以集中注意力。同时，多数教师依旧以自己为课堂教学的主体，不注重对学生的教育，造成学生对英语提不起兴趣。而教学内容的枯燥、形式单一，容易使小学生对英语产生的反感，更不利于培养其学习英语的良好习惯。另外，在信息技术时代，部分教师并未学会借助高科技产物辅助
4、教学，导致教学手段的落后，如此初中生在英语教学过程中不仅感受不到英语的魅力，也难以拓宽其知识面，不利于学生身心的健康发展。 3.构筑初中英语教学趣味课堂的方法 3.1联系生活实际，创设英语情境 老师可以从学生的具体情况为根本出发点，并结合教学目标及教学内容，创设具有趣味性情境的教学。情境教学应用在初中英语课堂教学中，能够实现对初中生的快乐教学，让学生在教学活动中体会到英语的乐趣，有利于激发其学习兴趣。 在教学中，教师必须精心备课，及时抓住课堂“兴趣点”设立交际情景，从而活跃课堂气氛。如在进行由学生用教师提供的各种职业名称来做 “Jims father is a teacher.”的机械替换练习
5、后，教师提问：May I ask what your father does？要求学生根据自己父母的真实职业来回答。这样就形成了从机械到交际操练的过渡，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察、记忆和语用能力。 3.2设计游戏教学，构筑英语趣味课堂 活泼好动是初中生这个年龄段所具备的特性，对较为直观有趣的事物比较容易引起注意力，而游戏即具备了直观有趣的特点，有利于初中生在游戏教学中获得英语学习的体验和乐趣。而大部分游戏同时还具有激励性与竞争性，有利于在游戏教学中锻炼学生的英语思维和意识。因此，初中教学要充分意识到这个特别的现象，在英语教学过程中，巧妙将初中生的本性与游戏的特点相结合开展趣味性
6、教学，以达到充分调动初中生英语学习的兴趣。英语教师应从教学目标出发，以教学内容为教学基础，具有针对性的设计游戏课堂，并注重游戏的限度和实效性。以便让学生在参与课堂游戏时，有效学习英语知识，游戏的方式丰富多样，只有让学生对英语产生兴趣，才能积极、主动地学习英语知识，培养热爱英语的习惯。 3.3利用多媒体手段构筑英语趣味课堂 在记忆过程中，根据起主导作用的分析器官的不同，可分为视觉型（视觉识记效果较好）、听觉型（听觉识记效果较好）；运动视觉型（动觉识记效果较好）、混合型（运用多种表象时识记效果最好）。实验研究证明：只听能记住 60%；只看能记住 70%；看听说结合能记住 86%。因此，教师要充分利
7、用直观教具（如实物、图片、投影、简笔画等）或电化手段（如录音机、投影、多媒体等）来辅助教学，调动学生的多种感官同时运用，强化对所学语言材料的感知，以提高学生的学习兴趣。 随着现代化技术的不断深入发展，多媒体手段在教学中得到广泛应用。初中生对于直观的事物比较感兴趣，注意力也较易集中，多媒体手段具备了图像、文字、动画、声音等特点，应用于初中英语教学中，满足了初中生的根本需求。为此，在初中英语教学中引入多媒体教学，不仅能为初中生提供基本的英语学习信息，也带来了形象、具体、直观的内容，可见多媒体教学对于初中生而言，可是一次体验乐趣的教学过程。 3.4注重形式创新，构筑英语趣味课堂 初中生活泼好动，思维
8、活动较丰富，但自我克制的能力不够，因此，在课堂教学中，一成不变的教学方式容易使学生厌烦，久而久之导致注意力不集中、学习效率低下等后果。此外，随着初中生年龄的增长，身心也处于不断发展的状态，思维跳跃性增强。因此，英语教师在设计教学过程中，应特别注重对教学方法的创新，并结合初中生的身心发展特点，构筑具有不同形式的趣味性教学。通过变换和创新教学方式，有效集中小学生的注意力，使其积极、主动地参与到不同形式的教学活动中，从中体验到学习英语的乐趣，有助于初中生英语兴趣的培养和学习能力的提高。 4.小结 总之，初中英语教学中，构筑英语趣味课堂具有具有必要性意义。而当前初中英语教学方法尚且存在较多的问题，因此必须直视问题作出相应对策。本文通过对初中英语教学构筑英语趣味课堂，主要目的就是让初中生在快乐的学习环境中，有效激发其学习英语的激情，养成爱好学习英语的兴趣，为学生的未来发展奠定扎实的英语基础。 【