中专政治课的教学导入方法与教学形式分析.doc

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1、中专政治课的教学导入方法与教学形式分析 在中专政治课教学中应用教学导入方法和新颖的教学形式,能够激发学生的求知欲,让学生主动的参与到学习中,提高学生的思想政治水平和职业素养。本文对中专政治课的教学导入方法和教学形式进行了分析。 在众多课程的教学中,中专政治课的教学一直不受重视,使得政治课的教学走向边缘化,有许多教师认为学生的人格、人生观、价值观等需要学生随着年龄的增长和社会经历的积累来自己形成,这种想法是完全错误的。在这个阶段,中专政治课的教学对学生良好人格的塑造和较高职业素养的培养是有着重要作用的,因此,在中专政治教学中要采用有效的教学方法和教学形式来培养学生。 1中专政治课教学的重要性 中

2、专学生年龄不大,心理还不是很成熟,在这个阶段,中专政治课的作用就可想而知了,对学生的思想政治和道德品质教育方面十分的重要。要通过政治课的教学强化学生的综合素质,例如组织能力,要有明确的任务目标,能够进行良好的调节,准确的实施;社交与合作能力,要待人真诚,善于表达,有独特的见解,有合作精神,大局观强;责任感强,要勇于承担责任,进行自我批评,善于总结;自主学习能力,在要主动学习,能够学以致用,独立思考。中专政治课教学能够引导学生走向正确的方向,提高学生的综合素质,有利于培养适应社会发展的高素质人才。 2中专政治课的教学导入方法与教学形式分析 2.1政治课教学导入方法 (1)新闻导入方法。在中专政治

3、课教学中,要根据政治教材的内容,将最近发生的国内外的新闻导入到课程中,这样将有利于学生对身边大事的了解,将所学的理论知识联系到实际情况中,提高学生分析问题、解决问题的能力。新闻导入方法的采用,既有利于提高课堂教学实效,又充分体现了思想政治课鲜明的时代特征。 (2)故事导入方法。这个阶段的学生好奇心很重,对一些奇闻轶事十分偏爱,这时在政治课的教学中就可以采用故事导入的方法,激发学生的兴趣,使学生主动地投入到新知识的学习中,拓展学生思维。同时在学生听故事的过程中,将政治课中的观点提出来,用故事中的观点来证明政治课内容中的观点。例如在讲授主要矛盾和根本任务这一内容时,向学生讲述一个山区老农进城办事的

4、故事,通过老农“无钱乘车靠步行想用电灯泡点烟踯躅街头被城管人员非法拘禁”的种种经历,揭示出我国“生产力水平比较低、国民科学文化素质不够高、具体制度还不完善”的基本国情,从而提出问题,让学生进行思考分析,然后一一解答。 (3)置疑导入方法。为培养学生的探索能力,在政治课教学过程中教师要根据授课内容设置疑问,提出学生感兴趣的问题,适当的增加难度,这样学生在学习的时候,就有着较强的求知欲,积极地投入到学习中去。 (4)漫画导入方法。漫画有着幽默、诙谐的特点,在政治课的教学中应用漫画导入方法,能够给学生新鲜强烈的刺激,有助于发挥学生抽象思维能力和发散思维能力。 (5)歌曲导入方法。在政治课教学中,教师

5、根据教学的内容,可适当地在课上播放有关教学内容的歌曲,这样新鲜性强,容易激发学生的学习兴趣,在听歌曲的过程中,能够引起学生情感上的共鸣,陶冶情操。 2.2政治课教学形式 (1)进行案例教学。根据政治课内容,结合生活实际中的案例,来对政治课中的知识进行讲解,现实生活中有着许多与政治相关案例,例如新闻调查、今日说法等栏目中的案例,通过案例教学可以将教学内容生动地展现出来,呈现在学生的眼前,达到教学的目的。 (2)社会调查、实践。在政治课教学过程中,教师要根据课程的内容,有针对性地安排学生进行社会调查和实践,并完成总结报告。 (3)将被动接受转变为主动学习。传统的教学过程中,都是教师在不停的讲解知识

6、,学生只能被动的接受知识,起不到良好的教学效果,在政治课的教学中教师要改变这种状态,不要一个人不停的讲解,要想办法让学生主动地参与到学习中来,这样才会起到良好的教学效果。可以根据政治课的内容,将要学习的一章知识的目的、要求、大纲等以预习的形式发给学生,让学生进行自主的思考学习,课堂上教师再对学生提出的难点问题进行讲解。 (4)开展演讲或辩论活动。政治课的内容理论性比较强,在学习的时候会遇到有争议的问题,这时教师可以开展演讲或辩论的活动,让学生表达自己的见解,这样学生可从中获取新的知识,总结经验,思维能力得到锻炼。 (5)模拟现场、角色扮演。根据政治课的内容,教师在教学过程中可组织进行模拟现场场景,教师只是给予一定的指导,其它安排事项由学生来完成,这不仅能够激发学生兴趣,调动学生学习积极性,还能够提高学生的组织能力、合作能力、实践能力等。 3结语 中专政治课的教学对学生全面发展有着重要作用,通过多种教学导入学方法和教学形式的应用,提高了学生对政治课的学习热情,使学生的积极性、主动性充分发挥出来,在学习的各个环节上,都能够积极主动地参与,认真地思考分析,树立自主学习和合作学习的意识,发挥主观能动性。同时,通过政治课的道德培养,塑造了学生良好的人格和较高的职业素养。

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