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1、中专生心理健康教育教学研究 中专生承受着诸多方面的压力，诸如学习压力、就业压力以及感情压力等。在各种压力影响下，中专生极易产生各种心理问题。中专生的心理问题会严重影响中专生的心理健康，十分不利于中专生的身心健康发展。因此，中专心理学教师要深入考察中专生的心理特点，分析中专生的心理健康现状，采取有效的教学措施加强对中专生的心理健康教育。浅析了中专生的心理特点以及中专生的心理健康现状，探究了加强中专生心理健康教育的教学措施。 一、中专生心理特点 加强中专生心理健康教育，中专心理学教师要深入考察中专生的心理特点，立足于中专生的心理特点，开展心理健康教育的教学工作。中专心理学教师要充分利用心理学专业知
2、识对中专生进行科学合理的引导，促进中专生心理健康发展。中专生正处于青少年时期，思想和性格等各方面都还不成熟，具有很强的叛逆心理，且情绪化较为严重。中专生的心理波动较大，极易受到外界因素的刺激和影响做出不理智的举动。中专生倾向于与同龄人交流，而不愿意和父母进行必要的沟通交流，遇到问题也习惯于憋在心里，或者是冲动行事，而不愿意向师长寻求帮助。中专生对传统不屑一顾，崇尚新潮，喜欢与众不同。另外，中专生缺乏坚定的信念和明确的是非观念，极易误入歧途。 二、中专生的心理健康现状 中专生具有敏捷的思维能力和强烈的好奇心，同时思想相对幼稚，性格也尚未成熟，在各方面的压力下，中专生极易产生各种心理问题，具体包括
3、以下几个方面（1）中专生大多学习成绩较差，在中考中失利而进入中专学校，这就导致中专生普遍存在自卑感。中专学校的课程教学方式相对于初中教学方式大不相同，存在一定的适应难度。因此，多数中专学生极易自暴自弃，丧失对课业学习的兴趣和积极性。长期以往，就形成了较为严重的厌学情绪。（2）中专生多数是独生子女，具有较强的依赖性，相对缺乏独立生活的能力，且难以良好适应生活环境的变化。在校园生活中，部分中专生不善于与人沟通交流，极易产生自我封闭和消极抑郁等心理问题。（3）中专生在生理上趋于成熟，相应地引发心理变化，性意识开始觉醒，与异性交往的程度逐渐加深。在与异性交往过程中，极易迷失界限，引发早恋等问题。（4）
4、中专生具有较强烈的自我意识，且性情敏感，极易引发剧烈的情绪波动，难以合理应对现实生活的各种问题，极易产生各种不良情绪和冲动行为。 三、加强中专生心理健康教育的教学措施 1.加强心理健康教育对中专生的渗透 中专心理学教师要加强心理健康教育对中专生的渗透。中专心理学教师要结合日常任课教师的教学工作，积极将心理健康教育渗透到日常教学过程中。中专学校的各科目任课教师要关注中专生的心理健康问题，通过平时的课堂教学活动，对中专生的心理状态进行观察和把握，及时了解中专生的心理变化动态，对中专生进行有效的心理调节。对于部分中专生的异常心理状态变化，要及时向中专心理教师进行反馈，请中专心理学教师对个别中专学生的
5、心理问题进行矫正，及时控制中专生心理障碍的恶性发展，解决中专生的各种心理问题，避免中专生产生心理疾病。 2.开展多样化的心理健康教育课程 加强中专生心理健康教育，要开展多样化的心理健康教育课程。中专学校要通过丰厚的薪资待遇积极引进专业的高素质心理学教师，同时加强对现有心理学教师的专业技能培训，构建一支高素质的心理学教师队伍，为心理健康教育课程的良好开展提供人力资源支撑。中专学校要立足于中专生心理健康现状，针对中专生的课程学习、生活环境适应、人际关系交往、早恋问题以及就业指导等多方面的问题，开展多样化的心理健康教育课程，对中专生进行正确的心理引导和矫正。 3.加强对中专生的心理辅导工作 中专学校
6、要开设心理咨询辅导中心，加强对中专生的心理辅导工作。中专心理学教师要加强心理学理论知识学习，提高自身的心理辅导水平，同时总结心理辅导经验，为中专生提供有效的心理辅导。中专心理学教师要采取和蔼可亲的态度，真诚帮助前来心理咨询的中专生，为中专生分析心理问题的原因和症结所在，积极调整中专生的心理动态，促进中专生的心理健康发展。中专心理学教师可采用多种心理辅导方式（1）开设心理咨询门诊，接受中专生的上门咨询，为中专生提供良好的心理辅导。（2）开展“心灵对话”等心理咨询信箱，通过回复信件为中专生提供心理辅导。（3）开展心理咨询专栏，利用校园广播、宣传栏板等进行心理健康教育知识宣传，有效预防中专生的心理问
7、题。（4）设立心理咨询热线电话，安排专业的心理学教师作为接线员，通过电话沟通，聆听中专生的心理问题，为中专生提供心理辅导。（5）构建心理咨询辅导网站，通过在线交流的方式，对中专生的心理问题和心理障碍进行分析，并为中专生提供有针对性的心理辅导和建议。（6）邀请心理学专家开展心理健康教育专题报告和讲座。通过心理健康教育报告和讲座，为中专生提供心理健康知识，并为之答疑解惑。 4.制定科学的心理健康教育保障制度 为了保证中专生心理健康教育工作能够顺利、高效的开展，需要创建科学、完善的保障制度，为心理健康教育工作提供基础保障。首先，中专院校需要根据自身的实际状况以及中专生的心理特点，制定科学、有效的心理
8、健康教育保障制度，明确工作的内容、重点、方法以及任务等，这样能够保证心理健康教育工作有序的进行。其次，中专院校需要对学生的心理健康状况进行定期或者不定期的普查，这样能够实时、动态、全面的了解中专生的心理健康动态，并对中专生心理健康教育工作方案、方法、内容等进行相应的调整，这样能够形成全面教育、全员参与的心理健康教育运行机制，以此不断的提高中专生心理健康教育效率。 5.创建中专生心理健康自我参与实践平台 中专院校为了保证所有学生都能够参与心理健康教育，需要创建心理健康自我参与实践平台，组织多样化的心理健康教育课外活动，这样能够充分的激发学生参与心理健康教育的积极性和主动性，培养学生的创新思维，同时提高学生的人际交往能力和团队合作能力，提升学生的健康审美情趣，在实践活动的过程中帮助学生们缓解抑郁等不良心理问题，转变不良的习惯以及行为，提升学生的心理素质，为实现学生的健康以及全面发展奠定坚实的基础。 四、结语 综上所述，加强对中专生的心理健康教育，对于中专生的心理健康具有至?P重要的意义，有利于使中专生克服各种心理障碍，促进中专生的心理健康发展，有利于中专生形成健全的人格，避免性格缺陷。中专心理学教师要加强心理健康教育对中学生的渗透，开展多样化的心理健康教育课程，加强对中专生的心理辅导工作，并指导家长配合中专生的心理健康教育。