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1、在小学教育教学中如何做好小学班主任管理工作 摘 要：小学教育的成功与否，关系到小学生的一生。班级处在教育的最前沿，是学生学习、成长的地方。班主任是学生班级生活和学习的教育者、组织者和领导者。因此，做好小学班主任管理工作尤其重要。 一、做好班主任基本工作，教师要关爱、善待每一位学生 “谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”在小学生幼小的心灵中十分需要这种爱。也就是说，作为教师必须热爱学生，必须尊重学生、理解学生，才能同学生建立起融洽的师生关系。如果有学生违纪违规时，班主任应循循善诱地做思想工作，帮助他们改正错误。遇到学生有心理问题时，班主任要帮助他们克服困难，消除心理障碍和阴
2、影，放下思想包袱，走出困境，让学生感悟到教师的可亲、可信，体验到教师真诚的爱，把老师当成是倾吐心声的好朋友。从而，让学生向教师真诚表白自己的内心世界，只有这样，教师才能对症下药，有针对性地做好个别学生的教育和转化工作。 同时，教师要在平等的基础上善待每一个学生，不应因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同而高看或歧视某个学生。教师不仅要关心学生的学习成绩，要关心学生的思想品质与良好的行为习惯的养成，更应把学生的喜怒哀乐、寒热冷暖放在心间 二、树立崇高的威信，展示自身人格魅力 学高为师，德高为范。班主任要加强自身提高自身的素质，用自身的人格魅力去感染每一位学生。班主任有了人格魅力，才会有威信，才会受到
3、学生的尊重，他的教育才会获得较大的成功。 1、班主任要树立威信，就要有健全的人格素养 拥有优良品质的人，他才会爱岗敬业，大公无私；他才会自觉地用自己的健全的人格魅力去影响和教育学生。从而得到学生的信任和尊敬，学生在教师的熏陶下才会容易形成健全的人格。那么，班主任如何树立威信呢？ （1）自觉学习，用知识充实自己，提高教学水平。在知识不断更新的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此，学生并不因为你是教师就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己，不仅要精通所教学科，还要掌握诸如心理学等相关学科
4、知识。 （2）教师要不断提高自己，具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，等等。但作为一名班主任，必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力。 2、班主任的人格魅力形成于对学生的信任和宽容中 在教学过程中，教师不应一味地灌输，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索中享受到成功的喜悦。教师应是学生学习的指导者和引路人，从不把学生看成是知识的容器和考试的机器；教师应充分相信学生的能力，并想方设法锻炼和提高学生的能力；对学生在探索过程，在学习生活中的过失
5、，采取的是宽容的态度，相信并让学生自己纠正过失。使学生对你“崇拜”，认定你是值得信赖的老师的同时，把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。 3、班主任对事业的忠诚彰显人格魅力 一个人对事业的忠诚于否，是其思想境界的一种体现，也是其人格魅力的表现。班主任不能把教书看成是一种谋生的手段，而是毫无私心杂念地投入其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。班主任应以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁、正直去塑造学生的纯洁与正直，以自己的高尚品质去培养学生的高尚品质。 三、做好班主任工作，要加强班级学风、班风建设 良好的班风，是一个班级精神风貌的体现。它可以有效地增强班级的凝聚力，它是
6、促使班级不断发展的动力。而良好班风的形成，关键是班主任的精心培养。 1、培养良好的学风，使学生养成善于质疑的良好习惯 学习与善问，是学生知识掌握程度及能力转化程度的关键一环。笔者鼓励学生质疑，让学生在学习新知识前，先预习，归纳出问题。在教学中，让学生先提出问题，然后就问题进行重点讲解，并让学生互相讨论，从而在学生养成自觉提问的习惯的同时，也提高了学生的素质。 2、培养学生课后自学能力，使学生养成自觉学习的学风 只有课内学风和课外学风并抓，才会形成良好的班级学风。班主任在课后的角色应是督学者。教师要及时掌握学生的学习动态，帮助学生制定合理的学习计划并落到实处，使学生始终保持学习的激情，从而培养学
7、生自觉学习的风气。 四、要做好班主任工作，班主任应“严”“宽”结合 没有规矩不成方圆。学生违反纪律一定要受到处罚，这一点无可厚非。但怎样才能使受到处分的学生心悦诚服地接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？这就要求班主任必须“严”“宽”结合。 1、对于学生的错误，班主任要及时指出、纠正并给予相应的处罚，教师要敢于批评，体现出“严”。大胆管理学生，严格按校规校纪办事，让学生知道违反纪律必须受到惩罚。 2、班主任要在“严”的同时，又不失时机地表现“宽”。小学生毕竟是不懂事的孩子，当他们认识到自己做错了时，教师没必要再揪住不放，要给学生改正的机会。 3、班主任要注意工作方法，坚持多表扬，正面疏导的工作方法。作为班主任，应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，及时给予表扬。