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1、在物理教学中培养学生的能力及实施探析 【摘 要】高中物理是一门具有一定抽象性的学科，因此，不管是教师的教学还是学生的学习都存在一定难度。就自己实际的物理教学经验，有效培养学生的多种能力进行探析。 对于高中生而言，物理既是一门很有用的学科，同时也是一门比较抽象的学科，因此，想要学好物理这一学科，需要学生投入大量的时间和精力。学生在物理学习的道路上会遇到各种各样的困难，学生克服学习中遇到的困难的过程，也是学生多种能力提升的过程。作为一名高中物理教师，该如何通过物理教学提高学生的能力呢？这是一个值得广大高中物理教师深思的问题。我作为一名高中物理教师，有多年的物理一线教学经验，总结出了通过物理教学提高
2、学生能力的方法，在此与大家分享。 一、物理教学中影响学生能力提高的因素 1.学生的自学能力不强。 学生进入高中阶段，不管是生理还是心理都已经得到了很好的发展，对世界有自己的见解，不管是生活中还是学习中遇到的一些简单问题，学生都能够独自解决。然而高中学生各方面的发展依然不成熟，进行独立思考的能力还不强，尤其是在学习物理这门比较抽象的学科时，学生的自学能力还不强。在课堂教学中如果教师对知识点一一讲解，那么学生还能对知识点有效的理解，而学生在自学的过程中就比较吃力，对于遇到的物理问题学生读不懂，也难以对遇到的题型进行正确的审度，甚至有的学生既使对遇到的问题反复思考也找不到头绪，不知从何着手解决问题，
3、找不到解决问题的思路。 2.学生对基本物理概念和定律的掌握不到位。 物理学科有其自身特点，因此，想要学好物理也应该掌握有效的物理学习方法。每一个物理定理和概念都是经过物理学家无数的实验与实践得出的，因此，不仅具有极高的科学性，同时也有丰富的内涵，而在高中学生实际的物理学习过程中，学生对概念或者定律理解不到位的现象还存在，这就给学会的物理学习带来了很大麻烦。学生只有在正确理论的指导下才能去分析物理问题，也只有在理论的指导下，学生才能进行实验操作，如果学生不能真正理解概念的含义，那么不管是在解决物理问题的过程中还是在实验过程中，都会出现很多问题，影响学生的正常学习。 3.学生的物理学习兴趣不浓厚。
4、 学生的物理学习兴趣不浓厚也是物理教学中存在的一个重要问题，学生对物理学习不感兴趣，就遏制了学生通过物理学习有效提升能力的目的。学生物理学习兴趣不浓厚的原因有很多种，既有来自学科自身的原因物理比较抽象、不易理解，学生在学习过程中会遇到很多困难。也有来自教学方面的原因，课堂教学趣味性不强，学生的物理学习积极性难以被有效调动。俗话说：“兴趣是最好的教师”，如果学生对物理学习不感兴趣，那么，学生的多种能力就很难通过物理学习得以培养。 4.难以将物理知识与生活实践有效结合起来。 不能将理论知识与生活实践有效结合起来是高中学生在物理学习中存在的一个突出问题。很多学生都认为进行物理学习的目的就是为了迎接高
5、考，因此，能否解决考试卷上的物理题目成为衡量学生物理成绩的唯一标准，这就导致学生更多的将物理知识与解决物理题目结合起来，而没有将理论知识与生活实际结合起来。随着现代教育理念的不断提出，我们不难感觉到，对学生将理论知识运用于生活实践中的要求越来越高。而学生不能将理论知识与实践有效结合起来，既影响了学生从更高的层次去理解物理概念与定律，同时也影响了学生创新能力的提升。 5.高中学生的创新意识不强。 物理作为一门自然学科，“创新”是物理学习的灵魂。只有不断创新物理学科才能得到长足发展，也只有不断进行创新物理才能为人类社会的发展做出更大的贡献。学生是祖国的未来，创新能力的强弱关系到国家未来的发展。学生
6、的创新意识不强是高中学生普遍存在的问题，不利于学生进行深入的物理研究活动。 二、通过物理教学有效培养学生的能力 1.提高学生的自学能力。 对于学生而言，不管是进行哪一学科的学习，都要求学生要有较强的自学能力。尤其是在物理学习过程中，更要求学生具备一定的自学能力。物理课堂教学的时间是有限的，而物理现象与物理实验是多种多样的，因此，在物理学习过程中学生一定要抱有“师父领进门，修行在个人”的思想，在课余学生一定要努力的进行自学，既要掌握好教材上的知识，还要积极的阅读与教材相关的一些资料，对于物理学习中遇到的问题，学生也应该独立自主的进行思考，不断提高自学能力。 2.提高学生正确掌握物理概念与定律的能
7、力。 学生能否从多角度对物理概念进行正确的掌握也是一种能力。为了提高学生掌握物理概念的全面性与准确性，需要教师对学生进行有效指导，教师在教学过程中要将概念的多层含义讲解给学生，同时还要让学生明白物理概念内涵的丰富性。在教师的指导下，学生严谨的思维逐渐形成，对概念的掌握与理解也就更加全面。 3.提高学生的物理学习兴趣。 一个人对某事物感兴趣，可以是学生的直观感受，也可以通过后天的培养使学生对某事物感兴趣。让学生对物理学习的兴趣越来越浓厚也是一种能力。学生要逐步培养自己对物理学习的兴趣，并要在兴趣的引导下，对物理知识进行深入的研究与学习，不断提高自身的物理学习能力。 4.提高学生将物理知识应用于生
8、活实践的能力。 对于学生的物理学习而言，将理论与实际有效结合起来是一种宝贵的能力，因此，教师一定要充分利用物理学科的特点，培养学生将理论知识与生活实际结合起来的能力。物理学习不应该仅仅局限于课堂教学，理论与实际的有效结合需要学生走出课堂，去观察生活，只有在观察过程中才会发现问题，进而激发学生解决问题的欲望。学生对生活中的问题进行深入的分析与研究，为了解决问题学生会有效结合教材上的物理知识，最终找到能够解决问题的方法。也就是在这一过程中实现了理论知识与实际生活的有效结合。 然而，培养学生理论知识与实际生活有效结合起来的能力并不容易，很多学生即使愿意去观察生活，发现生活中的问题，但是将理论与实际有
9、效结合起来的过程需要学生进行大量的思考与探索，这一过程既是枯燥的又是艰辛的，学生也可能经过长时间的研究找不到解决问题的答案，很多时候学生还要面对失败，因此，部分学生在经过一段时间的思考与研究找不到解决问题的答案时，就会产生沮丧心理，有的学生会放弃继续探索。 为了避免这种情况的出现，也为了更好的培养学生的理论与实际结合的能力，教师要为学生提供必要的指导，帮助学生克服探索过程汇总遇到的困难，提高学生的自信心。 5.有效培养学生的创新能力。 创新能力是一种重要的能力，创新是人类社会发展的重要推动力，不管是哪一领域离开了创新都难以得到有效发展。物理作为一门自然科学，能够有效锻炼学生的思维能力，进而提高
10、学生的创新能力。 通过物理教学虽然能够有效提高学生的创新能力，但是，如果教师不对学生进行有效引导，依然难以发挥学科教学的优势。为了有效培养学生的创新能力，教师一定要使学生的思维动起来，通过多种方法让学生积极的进行思考。例如：在课堂教学中，为了激活学生的思维，教师可以巧设悬念，让学生积极主动的去思考，独立自主的找出问题的答案，当然在学生遇到思维障碍的时候，教师还要及时对学生进行指导，学生的物理思维能力变得越来越活跃，为学生进行创新打下了坚实的基础。 物理学科是一门重要的自然学科，尤其是高中物理具有一定的抽象性，通过物理学习能够有效锻炼学生的多种能力，因此，教师既要注重基本理论知识的传授，还要注重培养学生的能力，促进学生的全面发展。