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1、中学语文如何运用多媒体教学 随着信息技术的迅速发展，网络、多媒体等信息技术也在各行各业中被广泛地运用，为人类社会的进步与发展带来了巨大的动力和生机。我们传统的教育教学方式也在面临着巨大的挑战，当然，挑战与机遇并存。多媒体教学作为一种新兴的辅助教学手段已经被我们大多数一线的教师所重视，由于其具有强大的多渠道信息传递方式和文本功能，把一些抽象的、难以理解的语文知识利用图像、文字、动画、影像、图画等方式表现出来，给我们初中语文教学带来了无限的生机，扩展了教学内容，突破了语文教学中的难点和重点，在很大程度上提高了初中语文的教学效率；其次在实际的语文教学过程中运用多媒体技术可以激发学生强大的求知欲望，培
2、养学生学习语文的兴趣，学生的自学能力和创新能力在一定程度上得到了提高。当然，我们不能一味地夸大多媒体技术在中学语文教学中的作用，它只能作为一种辅助性的教学手段。如果我们不能很好地运用，不但达不到优化课堂教学的目的，还会产生诸多负面影响，以至于使我们的教学效果达不到预期的目的。随着信息技术的迅速发展，网络、多媒体等信息技术也在各行各业中被广泛地运用，为人类社会的进步与发展带来了巨大的动力和生机。我们传统的教育教学方式也在面临着巨大的挑战，当然，挑战与机遇并存。多媒体教学作为一种新兴的辅助教学手段已经被我们大多数一线的教师所重视，由于其具有强大的多渠道信息传递方式和文本功能，把一些抽象的、难以理解
3、的语文知识利用图像、文字、动画、影像、图画等方式表现出来，给我们初中语文教学带来了无限的生机，扩展了教学内容，突破了语文教学中的难点和重点，在很大程度上提高了初中语文的教学效率；其次在实际的语文教学过程中运用多媒体技术可以激发学生强大的求知欲望，培养学生学习语文的兴趣，学生的自学能力和创新能力在一定程度上得到了提高。当然，我们不能一味地夸大多媒体技术在中学语文教学中的作用，它只能作为一种辅助性的教学手段。如果我们不能很好地运用，不但达不到优化课堂教学的目的，还会产生诸多负面影响，以至于使我们的教学效果达不到预期的目的。那么，如何在实际的初中语文教学中很好地运用多媒体教学呢？我通过这几年的探索和
4、实践总结如下一、运用多媒体教学培养中学生学习语文知识的兴趣众所周知，“兴趣是最好的老师”，学生一旦对于某种事物或某件事情产生浓厚的兴趣，就会积极主动地去探索。我国伟大的教育学家孔子也曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣在学生整个学习过程中的重要性。所以作为一名中学语文教师必须首先培养初中生对于语文的学习兴趣，这将为提高初中生的语文学习效率会打下一个良好的、坚实的基础。多媒体辅助教学手段运用其特有的、其他教学方式所不能替代的特点将语文课本中抽象的知识形象化、具体化、生动化，课堂中更能引起学生的注意和兴趣，学生在整个教学过程中情绪会不断地高涨，使学生对于语文知识的学习产生一种欲望
5、，这样自然而然地就培养起了学生的学习兴趣。二、运用多媒体教学变教为导、学为求传统的教学方式使我们的课堂教学死气沉沉，没有一点活力。教师在传授知识的过程中觉得很累，学生在学习知识时也不轻松。我们不妨运用多媒体技术将课文中的一些故事、景物、事件制成视听的课件在课堂上播放出来，学生就会被这种强大的视听效果所吸引，在此期间我们提出一些问题让学生边看边思考，而后让学生分组进行探讨和交流，让学生大胆地谈谈自己的想法，最后我们教师进行归纳和整理。这样不但活跃了课堂气氛，使学生在轻松快乐的氛围中知识得到了加深，更能使我们的学生真正地成为学习的主体。当然学习效率也会大大得到提高。三、运用多媒体教学创设教学情景培
6、养学生的创新能力现代教育学理论认为必须为中学生提供一个创造性学习环境。学生的创新能力就是创造性学习的基本特征之一。所以在实际的教学过程中我们要不断地培养学生的创新能力，培养学生的创新能力就是对学生进行创新性思维训练，在教学中利用多媒体具有的运载信息量大、反应速度快、交互性能好、综合表现力强和容易控制等特点创设各种学生喜闻乐见的教学情景，吸引学生的注意力，这样就会激发学生的思维和想象空间，在此过程中激励学生去发现问题、解决问题。学生的综合能力自然而然地得到了提高。总而言之，我们只有在实际的教学中不断地学习和探索，对于多媒体教学扬长避短，正确地运用多媒体进行教学，就一定能在初中语文教学中取得理想的成绩！