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1、中职网页制作教学浅析 从事中等职业教育计算机专业课教学的我，经过几年的网页制作课程教学工作，发现针对中职生，要让他们真正掌握专业知识，并能够把专业知识应用到实际中去，为今后的上岗做好最佳准备，中职教师应结合学生的各方面特点，在进行网页制作教学时大胆探索，力求避免长篇大论地讲授理论知识或依教材顺序按部就班地讲解，应结合学生实际，将知识学习融入实例制作的过程中，从而保证学生有效率地学会网页制作技术。以下是我对网页制作教学的探索、经验总结和思考 网页制作课程是一门实用性和综合性都很强的课程。本课程教学的最大特点是上手容易但真正做好却不是那么简单。而中等职业类的学生的自控能力差，学习不够积极主动，学习
2、信心不足，学习态度不够认真，再加上没有高中知识的基础，对于专业课内容缺乏理解，还有严重的厌学情绪等。这给教育带来了很大的困难，我们要认真分析，不断探索符合中职生学习特点的教学方法，做到有的放矢。 一、教学内容的改革 这主要表现在中等职业学校对网页制作的教材选取。笔者认为，好的教材更能引起学生的学习兴趣。网页制作是一门应用性较强的专业课，教材要讲究图文并茂，更重要的是操作步骤要清晰明了。笔者曾看到一些网页制作教材，不但图片讲解较少，而且教材里面理论一篇篇，学生一看就头痛，本来就厌学的学生就更提不起兴趣了。因此，教材的选取也就是教学内容的选择，一定要根据中职生的心理、学习特点去选择，做到因材施教。
3、 除了教材的选取，教师授课的时候不应仅仅局限于教材，而应不断拓展，联系实际应用，并增加目前实用的、流行的技术，这样学生才会更上心。教师应大胆地对教学内容进行改革，以调动学生的学习兴趣。 二、模块化教学 模块式教学（简称MES）是国际劳工组织在20世纪70年代开发出来的一种较为先进的培训模式。它是在深入分析每个职业（工种）和技能的基础上，严格按照工作标准（岗位规范），将教学大纲和教材开发成不同的教学模块，形成类似积木组合式的教学方式。在教学中应注重突出人才培养的实践性、应用性。如我将网页制作分为四大模块，第一大模块是网页设计的基础，包括掌握Web服务原理、认识网站与网页、掌握网站开发与网站制作准
4、备等内容；第二模块是网页设计的主要技术，包括文本及其格式化、图像处理、超级链接、表格、页面布局、框架、层、时间轴、模板、库、动画、插件和表单设计等；第三大模块是动态网页设计，包括数据库链接、动态网站制作基础等内容；第四大模块是网页设计辅助工具，包括Firework、Flash、Photoshop等。注意每个模块要进行小总结测试，整个程序要进行一次大测试，以考评学生是否真正掌握了相应的技术，课堂是否真正达到了预期的教学效果。 三、任务驱动法 这种教学方法应该是在中等职业学校中最常见的教学方法了。“任务驱动法”是以学生为中心、以任务为驱动的教学模式。使用这种教学方法时，设计“任务”是教学方法实施的
5、关键环节。“任务”可以是具体的实践环节，也可以为问题形式。在课堂教学中，教师和学生通过创设的问题情景，把所要学习的知识巧妙地隐含在一个个“任务”当中，让学生参与进来，通过各种途径、各种方法、各种手段去完成“任务”，在学生完成“任务”的同时能够掌握知识的要点，也培养了学生之间的协作能力。如在讲授dreamweaver网页制作课程时，可以将学生分成若干组，给每个小组设计一个难度相当的“任务”，该“任务”要能够将所学的大部分知识涵盖进去。在实施“任务”的过程中，教师应有意识地引导学生主动去探究，通过模仿、观察、对比、求异思维、聚合思维等形式，按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路，高标准地完成设
6、计的“任务”。在此基础上，再采取引导、点拨、释疑、评价等多种教学手段，促使其在获取知识和应用知识的过程中发展思维能力，特别是创造性的思维能力。如在完成老师布置的网页制作“任务”时，同学们相互协作，相互探讨，在完成“任务”的同时，尽量发挥学生的创新能力。期间，老师要不时地给每个小组点拨、引导，以便学生更好地学习知识、接受知识。学生完成一项“任务”后，要及时进行经验交流、展示、讨论并点评，及时对学生的学习情况作出反馈和评价，并进行恰当的深化和提炼，培养学生的问题意识和解决问题的能力。 四、实例教学法 实例教学法是一种通过分析各种实例来开展教学活动的教学方法，在教师的精心策划和指导下，运用典型实例将
7、学生带入特定教学情境，通过学生的独立思考或集体协作，从实例中获取知识、掌握技能、提升能力。实例教学以改革传统的教学模式为突破口，以培养学生的综合实践能力为目标，以培养学生学习的主动性、创造性为主线，科学借鉴现有的实践教学理论，结合中职生特点和课程实际，精心设计各种实例，明确提出需要掌握的知识点及操作技能，以实例带动知识点，贯穿整个教学过程。譬如在讲授网页设计中“框架网页”这个知识点时，笔者就是先做好一个实例，实例里面包括了关于框架与框架页的所有知识点。课堂上教师不是马上讲授如何去做，而是把实例展示给学生们，然后指出其中的关键技术、重难点，中间要适当提问学生，以互动来调动学生的学习积极性。即老师提出一种解决问题的思路，然后让学生采用其他方式来解决同一个问题，课堂上每介绍一个任务后，都要首先让学生上机去操作着实现，然后再要求他们采用自己的解决方案来完成任务。实践证明，采用这种方式进行实践性强的课程，教学收效非常明显。 教学工作是学校工作的重点，教学方法的革新是一个永久的话题，在教学过程中必须不断探索、不断创新，只有这样才能顺应时代潮流的发展，培养出素质高能力强的人才。