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1、人本理念在中职英语教学中的应用研究 人本理念是以学生为中心，结合学生实际来推进英语教学实践活动。人本理念将传统的教师讲授模式转变为主导角色，并从学生自主性和兴趣来营造学生参与的课堂，从而情境互动中来倡导合作学习、互助学习。 职业教育是国家教育战略的重要组成，英语作文世界范围内的通用语之一，培养学生的英语学习及应用能力是顺应时代发展的重要体现。中职英语教学发展现代较晚，在教学方法及教学实践中，由于对课堂教学模式及学生积极性的缺乏引导，学生英语应用能力的培养亟待提升。人本理念将学生作为教育活动的中心，从学生的认知发展中来明确其主体地位，并从课堂环境的营造中，发挥学生的积极性和主动性，从而为兴趣教学
2、、自主学习创造条件。 一、中职英语教学中的常见问题分析 中职教育在当前高等教育大众化趋势下，生源相对较少，同时学生基础普遍较低，面对中职英语教学问题较多，主要表现在一是学生英语基础较差，对学习英语有畏惧心理。从中职学生入学情况来看，很多考不上高中的学生才读中职，而英语学科多数学生兴趣不高，甚至还有厌学、反感倾向，英语语法不懂，语音音标不准，句型运用不好、词汇量严重不足。二是对于学习英语动机不明确，特别是多数学生因没有兴趣而无视英语教学，更是将英语学习作为一种负担，由此折射出学习英语的动机不明确，从而降低了学生的学习热情。三是自学能力较差，特别是传统死记硬背的英语知识，在兴趣不足的前提下，自学能
3、力更是不够，没有明确的学习目标和计划，在难以从自我做起，发挥自身的学习主动性。四是在教师方面，对课堂教学角色转换不够，多停留在传统的应试教育方法中。单一的教学模式和考核方法，以填鸭式知识灌输为主的教学方法，脱离了学生的学习实际；再者，缺乏创新意识，对课程设计与教学多以板书为主，缺乏多媒体及课件的有效运用。五是教材设置偏难，缺少特色，与职专学生英语学习实际不衔接。教材在教学内容上难度偏高，特别是某些自编教材，没有结合学生的实际需求，也缺乏针对性和系统性。 二、人本教育理念在中职英语教学中的应用对策 探索人本教育理念在中职英语教学中的应用，并从传统英语教学中的诸多问题入手，来促进中职英语教学模式的
4、创新发展。 （一）角色转换来凸显学生的主体地位 新大纲对中职英语教学提出的基本要求是“使学生掌握英语基础知识，形成初步的英语综合语言应用能力，了解外国文化与职场文化，树立爱国主义思想，培养主动参与意识和合作精神，增强职业意识，为学生综合职业能力的形成奠定基础。”人本理念首先需要从角色转换中来凸显学生的主体性，并强调从异国文化的学习中来健全学生的人格，增进人际关系的协调。为此，教师要从课堂教学中的“传播者”形象进行改变，将课堂交给学生，通过相应的活动情境构设来营造学生主动学习的氛围，如构设课堂演讲、组织课堂辩论、角色扮演，对话竞赛等，让学生能够从主动参与中培养英语运用能力。 （二）注重兴趣培养，
5、营造语言环境 兴趣教学关键在于学生兴趣的激发，教师作为课堂教学的引导者，从课堂情境的营造和导语中，结合知识、经验、技能来丰富课堂环境，让学生从对周围世界的感知中来增进学习英语的信心。一方面要注重鼓励的合理运用，学生的学习需要鼓励，衡量学生的优劣不仅局限于成绩，而是从其表现中获得的进步。而鼓励和赞扬是对其表现的认可和尊重，也是获得自信，点燃学习激情的关键。教师要在课堂环境的营造上，注重以教学情境为契机，时刻给予表扬和鼓励，让学生能够在快乐、自愿的前提下，走进外国文化，学会用英语来表达自己的感受。另一方面要做好师生关系的和谐，融洽的师生关系是完成课堂教学的必要前提，古语有“亲其师，信其道”，从师生
6、关系的和谐构建中，让学生对教师有好感，而情感的培养需要建立真诚的沟通，关心学生，尊重学生，才能获得学生的信任。为此，师生交流中对语言的变换，来拉近与学生的距离，避免因情绪而做出过激的语言伤害，消除学生的心理戒备，用微笑和理解赢得学生的认可，和学生成为朋友，在热情、愉悦、平等、互信中建立师生情谊。 （三）注重多媒体课件的运用，创新课堂教学模式 现代教育技术的发展，特别是多媒体课件在英语课堂中的运用，让学生能够从视听刺激中增强学习的积极性，特别是求新、求奇、求趣心理下，学生对多媒体的学习情绪是高涨的。为此，在中职英语听说训练中，以影视对话等方式来激发学生英语兴趣，从中来认识西方文化及人文特色，了解
7、中西方文化差异，从而在寓教于乐中增进对英语的学习积极性。 （四）强化自主学习能力培养，增进目标教学 自主学习是学习者自愿学习的行为，对于语言学习来说，应在教学策略上强化“自主性”学习。一是要从思想上转变认识，既要注重读、写，又要兼顾听、说。特别是在英语语言学习上，明确学习目标，从学习过程来增进自学能力，养成良好的学习习惯。如利用分步学习法，将大目标分解为小目标，对于单词，每天设定一定小数量，日积月累来达到学习要求，对于阅读及背诵，也可以采用分步法，来逐步完成学习任务。对于学习习惯的培养，需要从平时的锻炼入手，贵在坚持，每天都要学习一点，久而久之从学习实践中增加学习兴趣，扩充知识量。如每天都收听
8、BBC广播，从听广播中来听其音，懂其意；从写英语日志开始，每天都锻炼英文写作，从中来提升写作能力；从每天的朗读中来听自己的发音，从中来强化对单词及句子的记忆，不怕犯错，及时纠错，由此来实现学校目标。 （五）强化英语学习与专业的衔接，做好教材改革 职业教育是面向社会、面向行业的职业化教育，要从中职专业特点来选择合适的教材，优化英语与职业间的衔接。对于教材内容上，要结合学生的实际需求，立足专业特点来发挥其学习积极性，多从趣味性、多样性的语言素材中来挖掘学生的兴趣，增进学生对英语的认知和应用，特别是对于英语简历、英语通知等应用文的写作上要给予必要的导向。 三、结语 人本理念在中职英语教学中的应用，需要从教师和学生两个方面来逐步完善教学方法，创新教学模式，优化教学内容，并从科学的教学评价中来激发学生的自主学习，促进学生听、说、读、写、译等能力的全面发展。