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1、从教学基本功大赛引发的思考 2018年11月4日，自治区第八届小学音乐教师基本功大赛在呼和浩特市北垣街小学拉开了帷幕，来自全区31位选手参加大赛，大赛三年举办一次，是自治区教研室举办的三种大赛之一（另外两种是教学能手比赛和学科带头人比赛），本人有幸成为此次大赛的评委，抱着学习的态度，就选手讲课的情况，谈一些自己的看法和建议。 一、运用有效方法，引领学生体验音乐 此次现场授课的31节课，无论是唱歌课，还是欣赏课，大家都注重运用有效的教学方法，在实践中引领学生体验音乐。 呼和浩特市新城区的徐吉芳老师执教的赶圩归来阿里里，注重从学生的体验、听辨入手，通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，自主体验
2、，表现音乐。徐老师利用画旋律的方式，引导学生复听歌曲，体验歌曲的情绪，在课前的柯尔文手势练习，好像是一个单纯的练习，其实为后面歌曲的合唱拓展埋下了伏笔，整个设计环环相扣，水到渠成。另一位参赛选手腾格勒日呼执教的闲聊波尔卡，在引导学生复听音乐时，让学生有目的地聆听两个段落的特点，并通过自己娴熟的小提琴演奏，带领学生感受音乐形象，并用一根毛线系在脖子上，体验小提琴的演奏，调动了孩子们的积极性，感受乐曲的意境，很有特点。赤峰选手乌兰老师执教的说唱脸谱，开场乌老师用京胡非常投入地演奏了一段夜深沉，一下子就把学生带到京剧中来，导课简单明了，同时也让学生感受到了京剧的风格特点。腾格勒老师的闲聊波尔卡，王菁
3、老师的森林中的铁匠，额萨日娜的蜗牛与黄鹂鸟他们精彩的图谱展示，成功地帮助学生学习音乐，理解音乐，感受音乐。 二、关注音乐本体，关注学生 纵观31节课，大部分授课教师能从音乐本体入手，围绕音乐进行教学，不管是体验还是拓展，都自然、流畅。阿拉善盟海丽娜老师执教的欣赏课红色娘子军，让学生聆听音乐，感受音乐旋律，用动作体验进行曲的特点。学生参与活动，成为课堂的主人。巴彦淖尔市五原县李志强老师执教的苗家儿童庆丰收，利用拍节奏的方法，提前解决了歌曲中的难点，在歌曲拓展上，这位又高又壮的男老师，用并不是非常优美的动作，带领孩子们尽情跳苗家竹竿舞，既巩固了歌曲，又让学生积极主动参与音乐活动，一举两得。赤峰市宁
4、城县马永洁老师执教的茉莉花中一句简单的问话“在听音乐的时候，你最喜欢哪一句？”，不仅关注音乐，还关注学生的感受和参与。 三、几点梳理 通过本次基本功大赛，从不同侧面可以看出我区小学音乐教育教学状况，从现象中窥见本质，我们的教学确实还存在好多问题，梳理分析如下，以供参考 1.文化知识气息太浓 不可否认，音乐是包括一定的文化知识内容，例如音乐作品风格特点、词曲作者、作品产生的历史背景、作品的民族特点等等，但是在音乐课上要把握一个“度”，这些文化知识是为音乐服务的，难道一节音乐课都要为学生介绍讲解这些文化知识吗？我们要用音乐的元素、音乐的“语言”解读音乐，在音乐面前，语言显得多么苍白。通辽市科尔沁区
5、王艳老师执教的对鲜花，用了整整8分钟的时间介绍认识各种鲜花，像一个鲜花店的老板在给顾客讲解，占用了近四分之一的时间讲解文化，孩子们体验音乐的时间太少，能获得多少快乐呢。 2.多媒体运用要适当 多媒体将声像处理技术、视听技术与课堂教学合理的结合，是实现课堂教学过程优化的教学途径，能促进学生有效学习，而过多依赖多媒体，反而成为一种灾难。锡林浩特市一位老师的一节欣赏课红旗颂，一节课40分钟，大约放了30分钟的视频，从开国大典，到采访作曲家创作背景的视频，再到血性山谷片段整节课学生记住的是画面，而不是音乐，像是看了一场爱国主义教育电影，这就失去了音乐课的意义。 教师基本功大赛，目的就是引导教师对音乐教育教学做出深入的思考，转变教学理念，提升课堂教学质量，让40分钟的课堂变得更有效，学生更喜欢音乐。我从评委的角度审视我区小学音乐教学，虽然还存在不少问题，但是，通过这次大赛，能激发广大音乐教师的学习热情，我个人也觉得需要学习的地方太多，十年课改，对于我们这个不太发达的地区，有太多的困难和困惑，教师们的改革热情和理念正在一步步增强，让我们一起关注课改，践行课改。我相信，下一届的比赛，会更加精彩！