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1、基于实践平台建设的互动式大学创业教育 随着高校人数的增加，就业问题日益严重，新型就业模式应运而生，本文主要探讨基于实践平台建设的互动式大学生创业教育，从实践平台建设和互动式两方面进行研究，致力于能够找到新的大学生创业教育理念。 就业；实践平台；互动式 G64 A 1002-2139（2018）-5-01 随着人口的与日俱增，高校大学生人数也在不断攀升。在校大学生数量的增加，必然带来就业难的问题，所谓“毕业即失业”已经成为社会上大多数人对大学毕业生的看法。怎么样使大家不失业，怎么样才能提高就业率，让毕业生学有所成，学有所用，这已经成为各个高校工作中的重中之重。大学生创业教育是在经济社会和高等教育
2、迅猛发展的新形势下产生的一种教育思路和教育方向，广泛开展大学生创业教育是我国经济和高等教育发展的迫切要求。 高校创业实践平台是高校创业教育体系的有效组成部分。而实践平台建设需要多方的支持和帮助，这就决定了我们的高校创业实践平台不能孤立的存在，只能够在多方配合情况下完成，即互动式的大学创业教育。 一、现代创业实践平台建设的现状 实践平台建设作为创业教育的基石，就现状而言，很多大学的创业实践平台建设虽然已经得到各层面的大力扶持，但是这些支持仍停留在“点”上，并没有形成系统有效的保障体系，具体表现在第一，从高校创业管理机构上说，选择基本都是独立的，这就致使我们的创业教育资源很难实现有效整合；第二，从
3、高校创业师资力量来说，当前的师资相对比较薄弱，系统化的创业教育体系没有真正形成。第三，从意识上说，现在的创业理念大家基本都还停留在如何投资获益的层面上，而没有形成创业的思维模式。第四，从互动性来说，现状的实践平台建设，基本都是基于本专业、本学院的平台建设，而没有形成互动的、全方位的平台建设。 二、基于实践平台建设的互动式大学创业教育的重要性 针对以上的实践平台建设的现状，创建基于实践平台建设的互动式大学创业教育是至关重要的。主要因为以下几个方面原因，第一，互动式实践平台建设能够有效地整合相关的社会、学院的资源，得到更多的学院和社会支持，达到整体双赢的局面。第二，互动式实践平台建设能够使我们更多
4、的利用社会资源，例如在学院的创业教育课程内容上我们可以引入更多的创业成功案例，邀请社会成功人士进行现身说法，用鲜活的创业实践事例给学生进行展示和讲解；第三，互动式实践平台建设能够使大家能够接触到各个专业、各个学科的人员和思想，使学生能够在我们的实践平台建设过程中感受到全方位的发展，以适应现在社会的激烈竞争。 三、基于实践平台建设的互动式大学创业教育的具体方法 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的
5、“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。基于实践平台建设的互动式大学创业教育的实质是在我们进行实践平台建设的同时体现其互动性。主要从三个方面体现。 死记硬背是一种传统的教学方式,在
6、我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。发挥学院“单体互动”体系，构建小实践平台建设。这是学校走内涵建设之路、创建示范性高职院校的重要载体之一，也是完善学校就业创业互动体系和工作机制的需要。主要体现在内容和流程上的互动。（1）根据教育部大学生职业发展与就业指导课程教学要求的要求，高职院校的创业教育要实行全过程的教育。现在的创业教育不再是面向毕业生为主、以创业服务为中心的“创
7、业指导”，而要转变为面向全体在校生。除此之外还应该是全方位的，包括职业生涯规划、职业能力测评、创业教育、就业辅导等方面的综合教育。同时，我们要分阶段，有针对的建立创业教育思想。对刚入校的大学生，重点是对其实行职业生涯规划教育，使他们能够了解自我价值，树立职业理想、草拟职业生涯规划，逐步明确各自的创业定位；对于大二的学生，就要和大一的有所区别，他们教育的重点是就业创业素质和能力养成的指导，培养其创业意识、增强创业能力、达到就业意识与就业能力深化；对于毕业生来说，因为他们是要真正进入“实战”阶段；怎样使他们在尽可能短的时间里面达到就业创业的适目标是我们这个阶段的重点。（2）在高校创业师资力量中互动
8、。在进行实践平台建设的过程中，教研科研固然重要，但是发挥其互动性也很重要。首先，组建专业创业教研室，进行创业教育中实践平台建设计划的制订；其次，在学院内部实行专业思想的整合，使学生的思想不在孤立，而是具有较高智商和情商结合的，多方面知识的人才。再次，学院定期组织各种技能比赛，达到学生实践的目的。 第二、与全社会接轨进行“整体互动”，达到实践平台建设的社会效应。实践平台的建设必须有社会和政府的支持，所以要想我们的实践平台能够真正发挥作用就必须是全社会接轨，进行“整体互动”。首先，利用社会资源，进行校企合作，使学生了解自己的就业环境，就业方向，进行“走出去，引进来”的教育方式，让学生能够体验真正的
9、工作机会。其次，研究政府政策，积极寻求好的创业环境，例如，政府的创业基金，政府优惠的税收政策等。对政府政策的研究可以使学生树立全面的创业观点，树立全局意识。再次，根据本地的人才需求结构和区域的地域特点让学生进行专业的培训，以适应当地的就业环境。最后，根据各专业特点，制定出适应本专业人员的创业规划，让学生参加社会上的专业培训，达到创业的技能要求。 “单体互动”和“整体互动”之间的紧密对接。我们说学院的“单体互动”和全社会的“整体互动”，要能够有机地结合起来，我们在对在校生实行全过程创业教育的过程中要考虑社会的需求和现状，要能够使我们的职业规划、职业技能、专业技术复核社会的发展。对于师资的选择上，
10、尽量选择社会上的优秀人士进行现身说服，以实际事迹鼓舞大家，用切实的经验给大家以帮助。另外在进行实践平台建设计划的制订的时候，要注意我们的校企合作对象，充分发挥他们的社会力量，达到双方共赢的目的。 基于实践平台建设的互动式大学创业教育是个复杂的过程，在这个过程中需要学生、教师、学院、社会、政府多方面的配合，需要充分利用各种资源，才能达到预期目标。合理有效的实践平台的搭建，不仅可以帮助在校大学生更多的了解接触社会，更有利于社会资源的合理化使用，同时互动式的大学创业教育，要求社会各方力量、各方资源的结合，从而让大学生更便捷更快速地融入到社会大熔炉中，更高效地适应新的工作的情景之中。互动式实践平台的建
11、立适应社会对大学生的要求，符合社会的发展需要，对大学生今后的就业难题有所缓解，改变“毕业即失业”的普遍现状。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。