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1、以国际护士需求为导向深化中职涉外护理专业教学模式改革提高雅思考试成绩的研究 一、研究目的 随着人们生活水平的不断提高和人口老龄化对医疗保健需求的扩大，护士紧缺已成为发达国家的共同问题。 欧洲、美国、澳大利亚等国家和地区纷纷从国外引进护理人员。以缓解本国护士严重缺乏。人才流动的全球化为护理教育提供了新的机遇和挑战。结合国际护士要求，加速护理教育国际化进程是当前护理教育面临的重要任务。据了解，在美国一个注册护士的年薪几乎等同于一个律师或医生，是一种很受尊重的职业据卫生部等国家权威机构预测，今后若干年里，全球对护理人才的需求增长极大，涉外护理专业前景广阔。 1.国外护士从业现状。国际护理市场现状据世
2、界卫生组织统计，很多发达国家急需从国外吸纳大量护士，如英国护士需求量达20万人，加拿大达9万人以上，澳大利亚也急需3.1万人，在新加坡、美国、英国和加拿大等国家，在职护士平均年龄已达4345岁，面临严重的护理人才断层问题。随着国际医疗市场对护士需求量的激增，护理人才日益紧缺问题摆在各国政府和医疗机构面前，这为我国护士输出提供了难得的机遇。我国护士能够做到吃苦耐劳、勤奋敬业、工作细致且富有亲和力，但英语水平与以英语为母语的印度、菲律宾护士相比有相当大的差距。而发达国家引进护士均有严格的英语水平要求，必须通过雅思考试。 2.国内雅思考试成绩现状。在中国，雅思考试日益升温，去年就有10多万人参加了雅
3、思考试，占全球考生的1/6。据有关调查表明，雅思的四项考试中，考生在听力和口语方面与全世界雅思考生的平均水平相差最大，写作和口语是提高增幅最慢的。 二、研究方法 研究主要针对学校2018年涉外护理专业雅思考试成绩，采取调查法、实验法等，针对雅思考试成绩较低现状，对雅思考试各科成绩进行全面调查，分析原因，及时调整教学思路，深化进行教学，模式改革。 三、实施教学改革 针对2018年雅思考试成绩的情况，制定实施英语教学模式改革方案。 （一）教学模式改革 我们在研究涉外护理英语教学模式时，必须合理安排英语课程，注意设置课内课外语言情景，创设良好的语言环境既要快速提高学生英语笔试口试能力，又要了解国内的
4、文化差异。 针对涉外护理专业教学模式进行改革，以提高涉外护理专业学生的雅思考试成绩。教学模式改革直接针对以往陈旧的教师“一言堂”式的教学模式进行改革，注重学生英语应用能力的培养和提高，主要采取“三维”互动教学模式。本项教学模式研究的基本思路是整个教学过程要充分体现“开放、自主、灵活、互动”，形成基于网络环境的“以学生为主体，教师和网络为主导”、强调“以学生自主学习为主，教师辅导为辅”的互动教学模式，即以学生自主学习为中心，通过导学+助学+促学，师生共同努力，完成本课程的教学任务。 （二）“三维”互动教学模式流程图 如上图所示，其教学模式SC模式、SCS模式、SsT模式、BBS模式、Free L
5、earning模式。其中，S代表单个学生；Ss一定的学生群；C计算机；T教师；BBS表示论坛形式（操练）；Free Learning学生自主学习（模仿和操练）。 SsT模式由达到一定程度的学生群和教师进行面对面的听说交流，内容和方式可多种多样，可以就一本书、一个话题、一部电影、一种现象等展开，可以讨论、演讲、表演、辩论、角色扮演等等，由教师组织学生在多媒体自主教室或普通教室里进行，必要时也可以在户外或特定场所，可充分利用多媒体设备和网络资源；解决的问题消除人机交流带来的枯燥感；增加对话的内容、题材、体裁、方式，增强兴趣；引导学生正确的、更好的使用英语。 SC模式主要采用QQ对话的方式，教师建立
6、一个群，成员就是雅思班的全体学生，有什么新的话题和想法教师会第一时间在群里更新。学生们也可以在群里讨论留言，与网络链接及时了解雅思考试的最新动态。 BBS模式（操练）教师轮流主持BBS论坛，定期更换一个主题，内容和方式可参照Ss-T模式，多种多样，可以就一本书、一个话题、一部电影、一种现象等展开，依托局域网展开讨论、辩论等，另有专项的讨论板块，如学习技巧、学法指导、答疑解惑、在线讨论等等；解决的问题让学生充分发挥和使用所学的语言。学生可以自由的发言、讨论，学生凡是有关语言的困惑、难题、心得、经验等等都可以在论坛上发表，教师定期回复各种问题，教师的教学方法、教案、补充材料也可以在论坛上发布，教师可根据学生参加论坛的情况对学生进行评估； FL模式自主学习或协作学习；除视听说软件外，还外挂多种英语学习软件，包括文字、语音、视频广播系统和连接等，以便培养学生对英语学习的兴趣。 四、研究结果 涉外护理专业教学在2018-2018年全面实行针对雅思考试的英语教学模式改革。通过一年的教学改革实践，2018年涉外护理专业雅思考试成绩较2018年有了较大提高。