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1、优化课堂教学结构，提高政治教学质量 课堂教学是整个教学工作的关键，是实施素质教育的主阵地，是提高教学质量的中心环节。因此，高中政治课堂教学要以学生为本，确立适合学生个性发展和品德养成的课堂教学方略，培养和造就具有创新意识和实践能力的创新人才。教师应积极优化课堂教学提高自身素质，开展创新性工作，进一步提升学生的学习效率。就此，结合自身教学实践谈谈自己的观点和看法。 1政治课课堂教学结构优化的基本涵义 思想政治课教学结构，是指思想政治课教学系统内部各组成要素或部分在空间或时间方面的有机联系和相互作用的方式和顺序。构成课堂教学结构核心要素为教师、学生、教材和方法。优化课堂教学结构，即在课堂40或45
2、分钟内，以最小的代价取得最大的教学效果。 2教师转变教学理念提高政治课教学质量的前提 传统的教学是一种以“知识为本”的教学，教师偏重于知识的传授，考虑最多的是如何把知识、经验灌输给学生，而轻视对学生能力、素质的培养。所以要求教师要转变教学理念，确立以“学生为本”的思想，即教师要真正做到把尊重学生的主体地位落到实处。 3优化教学方法提高政治课教学质量的关键 3.1备课时要摸清学生的思想，确定方法 这种方法是理论联系实际、增强思想政治课的实效性、发挥思想政治课是提高学生思想道德主渠道功能的前提。教师备课不但要备教材、教法，还要备学生的思想，要深入了解学生的思想，确定教学教育的方法，并根据实际进行教
3、学。比如在讲树立正确的消费观这一课时，教师先对学生的日常消费形式加以调查，发现学生中普遍存在着铺张浪费的现象。而且大多数学生都认为，在现在的社会形势之下，勤俭节约是一种落伍的消费观，是不符合当前实际的。为此，在备课时教师查阅了大量的资料，上课时把这些具有说服力资料及数据展示出来，学生们看了这些资料和数据，都有很大感触。经讲解，学生们转变了原先的想法，觉得树立正确的消费观，对个人、对社会都有着非常重要的意义。所以只有备课时教师深入了解了学生的思想实际，而采用适当的方法，做到有的放矢，才能触动学生的心灵，使学生产生共鸣，从而使课本的知识逐渐转化为学生自己的思想观点，并进而指导自己行动，达到一种“随
4、风潜入夜，润物细无声”的教学效果。 3.2在教学中采用“渗透时政”的方法来激发学生学习的兴趣 根据政治学科时政结合的特点，在教学的过程中采用了以时事政治来激发学生学习兴趣的方法，从而调动学生的学习主动性、积极性和参与意识，收到较好的效果。 由于政治课教材编写出版和发行有一个过程，而形势的发展往往是日新月异。因此，教材往往滞后于飞速发展的实际，为弥补教材这一不足，本人在政治课教学过程中，及时介绍当前党和国家的重大方针、政策，介绍国内外重大时事，以进一步充实教材，更新观念，使思想政治课常学常新，活力常在。同时，还可以开设政治第二课堂，将时事政治与政治基本理论观点相结合。政治课第二课堂可采用时政论坛
5、、时政知识竞赛、政治小论文等形式，笔者经常鼓励并指导学生参加社会实践活动，这样就提高了学生理论联系实际的能力，真正做到了学以致用，发挥了政治课教学的功效。 4优化教学环节提高政治课教学质量的保证 办事情，首先要从整体出发，围绕整体优化各个部分，使整体的功能得到最大程度的发挥，课堂教学也是作为一个系统而存在的，通过对环节的优化，在激活学生思维，在培养学生主动学习的精神、提高政治课教学质量取得了一定的成果。 4.1优化导入，激发兴趣 常言道“良好的开端是成功的一半”，在40或45分钟里，开头的十分钟效果是最佳的，因为学生往往怀着一种“开头究竟是什么”的好奇心。因此在课堂教学中如能抓住导入新课这一环
6、节，一开始就把学生牢牢吸引住，先声夺人，则会收到良好的教学效果。所以在导入中我分别采用热点导入法、设疑导入法、材料导入法等，从上课一开始就抓住学生的心，激发了学生强烈的求知欲，从而积极主动地学习探索，为上课奠定良好个开头。 4.2优化问题情境，激活学生思维 现代教学理论研究指出，从本质上讲产生学习兴趣的根本原因不是感知而是问题，没有题就难以诱发和激起求知欲，没有问题、感觉不到问题的存在，学生也就不会去深入思考，那么学习也只能停留在表层或流于形式。现代教育方式特别强调问题在学习活动中的重要性，因此优化问题情境，激活学生思维也就显得十分重要，优化问题情境首先要为学生创设敢想敢问的环境，培养学生的问题意识。 （1）鼓励质疑。爱因斯坦说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。在教学活动中应努力创设活跃、宽松、民主的课堂氛围，特别爱护和尊重学生的个性，鼓励他们大胆发言、积极思维。 （2）设疑引思。创设问题情境还需要教师根据教学任务，按照一定的教学原则和方式，创设一系列问题，引导启发学生去探究、发现，即设疑引思。 4.3优化小结，激发热情 课堂小结是完成某项教学任务的收尾阶段，是教师富有艺术性地将所学知识和技能进行归纳总结和转化升华的行为方式。完善、精要的“小结”，可以使课堂教学锦上添花，回味无穷，让学生达到前后浑然一体的美妙的境界，激发学生学习政治课的热情。