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1、体育教学中预防和处理突发事件六要素随着新课程改革的不断推进，对教师驾驭课堂的能力提出了更高的要求。体育教学中学生是主体，学生必须通过身体位移或与器材直接相接触练习为主要手段，才能完成教学任务及目标，使学生的生理和心理身体机能得到发展，达到身体锻炼目的。在学习过程中难免偶尔会有突发事件发生，例如猝死、运动伤害、运动晕厥，休克、学生间发生冲突，等等。如果教师处理方法不当，不仅影响正常的教学秩序，还有可能引发学校与家长甚至社会法律纠纷等问题，会对学生心理、学校的正常工作、社会产生很大负面影响。 本人多年来对体育教学所发生的不同类别的安全事故进行了多方面收集和整理，并加以分析和研究，现把自己归纳总结出
2、来的，可以很好预防突发事件的六点措施与大家探讨。 一、要对学生身心状况了如指掌 在新学期开始，要进行一次有目的的健康知识讲座，使学生了解普遍性的健康知识，建立一种自我安全保护意识。教师还要通过问卷、直接询问、间接询问的形式了解学生的健康情况，包括生理健康和心理健康，并以报着对学生负责对自己负责严肃认真的态度，将掌握的第一手体质健康资料系统的分类编辑在册，登记家长的联系方式，做到不落一个学生。教学中一定兼顾好那些有“问题”的学生，让他们在可以接受的运动负荷、活动内容范围内进行学习练习，保证每一个学生都受益。只有详细掌握所教班级的学生体质健康情况，教学过程中才能有的放矢，因人而异，因情施教，才能做
3、到心中有数，就可以避免由于不掌握学生体质情况而造成的意外事故的发生。 二、制定教学内容要科学、合理、统筹兼顾 教师的教，学生的学，都是围绕着教学内容的学习过程得以实施的。选择体育实践课教学内容必须符合课程目标的要求，符合学生的生理、心理特点与发展需要，准确把握教材的性质特点，这些都会直接影响学生锻炼兴趣和教学效果。教师开学前，要吃透新课程标准的精髓，以“健康第一思想”为宗旨，依据学情，从地方和学校的实际出发，突出地域性民族体育传统特点，对那些“偏、难、繁、旧”的教材要进行合理的改进和提炼，对存在一定危险性，锻炼性差，没有实质性意义项目尽可能不要纳入教学内容，用同样达到锻炼目的和效果的项目加以替
4、换。还需要特别说明的是，有些运动项目或多或少都有潜在的危险存在，比如体操器械练习、球类教学比赛、跑跳练习、冰上运动等。但我们绝不能因为存在危险就全部的否定，“因噎忌食”的做法不可取，是一种消极、不负责任的做法。我们可以从教学方法、手段、组织形式上动脑筋，加强保护措施，方法要得当。如果教师做到了“用心、爱心、热心”，就可以尽可能的避免由于此方面原因造成的伤害发生。 三、课前检查地场器材是否存在安全隐患 为了保证体育课顺利进行，有效地保证课程目标实现，确保教学中不发生伤害事故，必须保证教学中所需的场地器材的安全性。如场地是否平整、光滑、有无障碍物，旁边是否有尖硬的东西、器械是否存在裂隙，断裂现象。
5、在课前必须仔细检查，做到万无一失。在使用时还必须方法正确得当，老师在教学讲解示范时要着重向学生强调注意安全事项，要求学生必须人人都要做到，练习时还要组织有序的进行。另外，教师还要在平时教学过程中培养几个做事认真，有责任心的体育骨干，作为本班体育小组长，配合教师在教学中担当各小组的安全保护职责，同时还要对全班学生进行组织纪律性培养。 四、课前要检查学生服装和身上是否带有尖、硬的东西 在学期初，就要向学生讲清楚上课时服装、鞋的一些要求，课堂上女生不能穿皮鞋和高跟鞋。任何人身上一定不能带有尖、锐、硬类似的东西，如刀类、笔、钥匙、卡片等物品。把可能造成的身体伤害与学生们讲清楚，让学生知道这些东西带在身
6、上，一旦造成伤害后果的严重性，引起他们的高度重视。课前，教师还要不厌其烦的检查，对那些不听劝导的学生进行教育和批评，不能置之不理，要以极其负责的工作态度做好这项工作，一定杜绝这方面不安全因素造成的伤害。只要我们把这方面工作做好，就能防患于未然。 五、要重视课堂常规管理、优化组织形式 养成良好的教学秩序，强化教学常规管理、优化组织形式，也是保证教学顺利进行必不少的重要因素。在学习之前，热身准备活动要做到充分，该环节一定不能少，不仅能预防运动的损伤，还可以提高学生的练习效果。 体育教学不同于其它学科，室外教学在管理上有一定的难度，加之周围环境有着不确定的危险因素。所以，教学管理上要重视课堂常规管理
7、，严格考核出勤，以“一个不能少”为原则，如有请假课下要核实缺席原因，把好出勤关。教学过程中还优化教学组织形式，培养学生自觉遵守课堂纪律，养成良好的课堂自律习惯。在教学中渗透德育教育，培养学生相互尊重，团结合作的意识。杜绝打骂人现象，出现问题及时解决，老师不能回避问题，纵容学生。针对不同问题和学生的性格特点，做出合理公正的评价，多鼓励，还要让学生正确评价自己行为。只要我们用心去组织教学，用心对待学生，用心去思考和解决教学出现的问题，就能达到课程标准的要求，就一定能避免课堂中不愉快事情的发生。 六、课堂中出现突发事件如何处置 教学中谁都不愿意看到意外情况的发生，但有些情况是不可预知的。一旦发生了意
8、外事故，我们教师首先要冷静沉着，根据事故的不同性质做出相应的处置。课堂中出现问题无非两个方面。 （一） 教学中学生发生过激行为 课堂中如果发生学生过激的行为，为了不影响教学的正常进行，教师可以用眼神停留在“问题”的学生身上，语言、动作做瞬间的停顿，提示犯错误的学生，一般情况下就可以达到批评的效果，尽可能不要当众批评学生。如果学生仍依然置之不理，要根据情况进行加以制止，在课后总结时用平和的口吻说服教育，如还不能调节矛盾，课下了解情况，进行教育解决。 （二） 教学中出现运动伤害和不良身体反应 这是我们最不愿意看到的事，教师如果处理方法不当，不仅影响正常的教学秩序，还有可能造成悲剧的发生，给教师和学
9、生以及家长造成终身的痛苦。这必将引起学校与家长的一些经济或法律上的纠纷等问题。所以，教学中一旦出现学生运动伤害或不良的身体反应，作为教师绝不能掉以轻心。首先，教师让体委和小组长管理好班级，组织活动，教师一定陪受伤的学生到校医室，让校医做初步检查的处理，如果问题严重，必须送往就近医院，同时联系家长，说明情况，取得家长的配合和理解。 只要我们教师在教学过程中，做好上述六点工作，完全可以预防和避免教学事故的发生。防微杜渐，把造成事故发生的因素考虑周到，工作做仔细做到前面，即使出现了意外事故情况，也会有理有据的面对家长。不然，不仅要面对多方面的心理压力，还要付出其它方面沉重的代价。从分析众多的教学事故案例，总结出来的经验教训告诉我们，“教学无小事，事事讲安全”。希望校园悲剧不再发生，让我们以积极负责的态度和阳光般的心态投入教学工作，教好书，育好人。