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1、例句在高中英语课堂的有效使用研究 在高中教育阶段，英语学科作为重要课程之一，在教学活动中地位十分关键，学校与教师都比较重视。近年来，随着新课程标准的不断实施与执行，对高中英语教学提出更高的要求，不少教师使用例句开展教学活动，并且取得良好效果。本文主要针对例句在高中英语课堂的有效使用作分析与研究，同时提出一些有效的使用技巧。 高中英语教学是学生学习英语知识，提升英语素养的关键阶段，这一阶段的教学内容较为繁杂，单词、句式、句型和语法复杂而繁多，整个学习过程比较枯燥乏味，机械沉闷，学生学习英语知识的积极性与兴趣不高。而巧用例句能够有效活跃高中英语课堂氛围，拓展学生的思维，激发其学习兴趣与动力，从而提
2、升学习效果。 一、高中英语课堂使用例句教学的意义 首先，符合素质教育的目标与要求，在高中英语教学中合理使用例句，可以有效弥补传统教育中的不足，根据学生的学习需求、学习习惯和学习特征使用例句，实现从学生实际情况出发的教学理念，可以有效激活高中英语课堂，帮助学生学习英语知识。其次，有利于提升高中英语教学水平，在传统的高中英语教学中，不仅教学模式落后，教学方法还较为单一，不利于学生的学习和思维发展，并且容易挫伤学习积极性。 而充分使用例句作为一个新型的教学模式，对于学生来说比较新奇独特，教师也能够提升自身的教学水平。再次，有利于提升学生的思维水平和创造能力，在高中英语课堂教学中，教师有效使用例句，可
3、以对学生的思维产生一定的冲击，通过例句拓展思维，发挥想象，从而能够创造性的学习英语知识。而且例句不受教材内容的限制，所以还能够开阔学生的视野，提升学习效果。 二、例句在高中英语课堂上的具体使用 1.难度适中，易于接受。高中英语教师在课堂教学中选择例句时，首先应该确定例句的难易程度，所选择的例句不能过于简单，如果太简单的话难以产生良好的教学效果，降低学生的学习兴趣；教师所选择的例句也不能过难，如果太难容易挫伤学生的学习积极性与自信心。因此，教师在教学过程中选择例句时，不仅需要参考具体的教材内容，同时还应该考虑到学生的实际英语水平和学习能力，难易程度要适中，易于学生接受。同时，例句的结构不能过于复
4、杂，长度要适中，句子结构过于复杂不利于学生的学习和理解，记忆难度也有所提升。在解释词意时，教师应该尽量选择一些具有代表性的例句。 例如，在学习“accident”时，教师可以以Suffered an unfortunate accident（遭遇到不幸的事故）为例句，比较适合高中生的理解能力与学习需求。 2.生动有趣，用活例句。在高中英语课堂教学中，教师使用生动有趣的例句，能够活跃课堂学习氛围，消除沉闷，提升英语课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣与动力，是一种十分有效的高中英语教学模式。因此，高中英语教师在选择例句时，应该尽量使用一些生动有趣的例句来讲解英语知识，为学生营造一个轻松愉悦的课堂
5、学习氛围，帮助他们释放压力、放松心情，达到事半功倍的教学效果。同时，教师还应该用活例句，充分发挥例句的优势与学习意义，融入多个英语知识点，帮助学生综合学习。 例如，在讲解“blow”使用方法时，教师可以列举例句Youd blow us sky high（你想把我们都炸到天上去），选择这一例句不仅生动有趣，舒缓紧张的课堂学习氛围，活跃课堂气氛，还能够激发学生学习兴趣和发散思维，引导学生列举出更多的例句。 3.思想健康，寓意深远。高中教育作为学生成长的一个重要教育阶段，在教学过程中，教师不仅需要帮助学生学习和掌握知识，还应该引导学生如何为人处世和社会交际，提升他们的综合素质。因此，在高中英语教学中
6、，教师所选择的例句应该思想健康，富有寓意，不仅要符合语法要求与特征，还不能太过死板和生硬，以学生比较感兴趣的话题举例，同时融入英语知识，满足学生的学习欲望，巩固记忆。所以，高中英语教师可以结合爱国教育、法律法规和社会公德等进行举例。 例如，在学习“brave”时，教师可以列举例句Ill show them how brave I am（我会向他们展示我有多勇敢），通过例句对学生进行素质教育，突出“勇敢”，培养学生勇敢的心，遇到困难或艰险时，不能畏惧，应该勇敢的战胜“它们”，从而赋予英语教学更加广阔的教育意义。 三、总结 总之，在高中英语课堂教学中，教师应该充分使用例句开展教学活动，全面发挥例句的优势与作用，但是不能够盲目使用，应该科学合理的筛选，例句的难度要适中，符合高中生的接受能力与学习水平，同时应该生动有趣，具有教育意义。