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1、信息技术在高中健美操模块教学中的应用之我见 随着新课程改革的进一步推进，健美操成为了一个必修的教学模块在高中学校中开展了起来。健美操对参与者的身体素质要求较高，不仅要具备较好的协调性，还要有一定的表演和集体配合的意识，单单靠教师的讲解、示范是难以实现高质量的教学。因此，在高中健美操教学中，采用合适的教学方法，对于提高教师的教学效果和培养学生的兴趣是非常重要的。信息技术为健美操教学提供了一个全新的平台与工具，提供了大量信息和多种手段，对健美操教学起到了积极的作用。 正文快照信息技术主要指信息的获取、传递、处理等技术，包括微电子技术、计算机技术、通信技术和网络技术等。在新技术革命中，信息技术处于核
2、心和先导地位。随着科学技术的不断发展，信息技术正悄悄地对人类社会进行着一次技术改革，它在社会各个领域的应用正在不断的发展与深入。而它的诞生同样也在悄悄地影响、改变着我们的传统教育。信息技术应用于教育，弥补了传统教育的众多不足，改变了传统的知识存储、传播和提取方式，引起了教育新的变革。数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给现代教学带来了生机和活力，其在教学中的应用与传统的教育技术相比，有着更强大的优势和显著的功能特点丰富的表现力；有效的资源共享与信息交流；良好的知识组织形式；自主式学习的良好实现；支持协作式学习；提供虚拟化的教学环境；提供良好的教学管理功能等。 健美操是在音乐伴奏下、以身体
3、练习为基本手段、以有氧运动为基础，达到增进健康、塑造形体和娱乐目的的一项体育运动。健美操对提高学生身体机能、培养其情趣与气质、提高其对体育锻炼的兴趣等方面都具有积极作用，它作为一项新兴的运动项目引入高中体育课堂，理应深受广大学生的喜爱和追求，但是在实际的推广过程中却遇到了不少的问题（1）学生对健美操的认知程度较低，班级教学中男生会比较害羞甚至抵触，全校推广有难度。（2）没有统一的健美操教材，大多数健美操教师主要通过光碟、书籍和网络获得教学内容，健美操教师在运用教学方法、手段、成绩评价体系方面有待进一步完善。（3）健美操教师基本能胜任高中健美操教学和训练工作，但仍需进一步提高教学、训练等多方面能
4、力。（4）健美操教学的普及率不高，只有少数学校开设了健美操课程，领导重视程度不够。综合以上问题我校推出选项模块教学，我作为健美操模块的任课老师不敢怠懈，教学中不断总结，不断提升自己，改变传统的教学模式，合理利用信息技术提高教学质量，下面谈几点信息技术在健美操模块的应用中我个人的一些见解。 1.合理运用信息技术，培养学生学习欲望和兴趣 子曰知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热爱。正所谓兴趣是最好的老师，当你对一门科目产生了兴趣之后，自然会学得比别人好。健美操运动
5、作为高中体育选项之一，能塑造学生的健美形体，陶冶学生的情操和增进学生的身心健康。在健美操运动教学中，学生掌握的动作是否规范，学习了多少健美操动作固然重要，但更重要的是学生是否能保持对健美操的学习兴趣。因此，作为健美操教学的教师要将如何提高学生的学习兴趣放到首位。 1.1运用多媒体教学，创造情境，激发学生学习动机。在高中健美操教学中利用媒体来创设、优化教学场景，借助美好事物的演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和亲身实践的欲望，使学生在学习情景中产生探究学习的动机，引导学生进入最佳学习状态，既让学生明确了学习的目标，又为学生指明了学习的方向，使学生感到学习也是一种乐趣从而更加积极主动地进行
6、探究。如在讲塑造体形时，可以以图片的形式呈现给学生，同一个人练习健美操前后的体型对比图。就拿郑多燕举例，然后插入一些她成功之后创编的减肥操视频。动感的音乐，优美的动作，让人看了就有想跟着动起来的欲望。 1.2利用智能工具及网络传播正面信息，培养学生自信心。自信心是学生继续进步的动力，是兴趣延续深刻的前提。课堂中教师可以利用智能工具对学生的表现进行记录，留住她们的美的瞬间，然后利用网络反馈给学生。这种借助媒体的反馈教学法，不仅可以增加学生的自信心，也可以给学生一个目?耍?不断超越自我。 1.3借助现代教育技术，提高学生探究、创新能力。学习是学习者主动地构建内部心里表征的过程，不是把知识搬到记忆中
7、，而是以已有的经验为基础，通过与外界的相互作用来建构新的理解。教师要想办法开辟新的学习空间，将教学内容及拓展资源分享到自己空间里，布置作业让学生们课余去浏览、学习。学生通过网上教学资源，通过网络，可以将课内外知识相互渗透。给学生提供更多的自主学习条件，让学生在自主探究中独立发现、创造经验。彼此可以交流观点、共享信息，相互进行观察、比较、分析、评价等活动，既有利于学生对问题的理解，知识的掌握应用，又利于培养学生的互助品格。 2.合理运用信息技术，提高教学质量 信息技术教育的迅速发展，对师资提出了新的要求。体育教师要具有运用现代信息工具的能力，在现代信息环境下进行教学和科研的能力，即教师的整合能力
8、。主要包括（1）不断更新的信息技术知识技能。（2）辩证的信息技术教育价值观和良好的信息技术使用习惯。（3）信息技术与学科教学整合的教学设计能力。（4）信息技术与学科教学整合的教学设施能力。（5）信息技术与学科教学整合的教学评价能力。（6）信息技术与学科教学整合的自我发展能力教师应能利用结合校本的整合实践中，通过对教学活动的自我评价和反思以及系统科学的研究，不断提高自己的整合能力，并利用信息技术及有关资源促进持续的专业能力发展和终身学习。现在开展的信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或者辅助学的工具，而是强调要利用信息技术来营造一种信息化的教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用，又能
9、充分体现学生主体地位的以自主、探究、合作为特征的教与学的方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性的变革-由教师为中心的教学结构转变为主导-主体相结合的教学结构。信息技术与体育学科的整合，无疑给我们带来了很多便利和挑战，课堂中我们要勇于去实践，最终以提高课堂教学质量为目标，开发出更多更好的教学方法，让我们的体育课堂更有效率，更有质量。 信息技术辅助教学并与其他学科整合已是现代化教学方式之一，它亦是现代教育发展的必然趋势。但是信息技术与学科整合要想有机结合并且深入发展下去，还需要一定的时间及多种必要的条件。我们体育教育者必须努力学习信息技术和现代教育技术，让信息技术在体育教育领域发挥出更大的作用。最后，让我们努力去研究这门技术真正的用途、内涵，用好它，为我们的教学服务，使我们能利用好这门技术，培养出走在社会发展前列的健康人才，为社会的发展服务。