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1、党校法律教育问题与对策探讨 为全面落实党的十九大有关精神，作为党校应该加强其法律教育，充分发挥社会主义建设过程中党校法律教育的重要作用，在党校工作开展的过程之中紧跟时代步伐，积极转变教育方式，全面提升党校法律教育的实效性。 1.党校在开展法律教育活动过程中所采用的教育方式过于陈旧 现阶段的党校法律教育在开展的过程之中，从事法律教育的老师在实际教育教学活动开展的过程之中多数以讲座的形式开展，在教学的过程之中讲师与学员之间缺少必要的有效沟通与互动，使很多教师在授课的过程之中把法律教育课当成一种形式上的任务去完成，至于学生在课堂上的听课认真程度与学生对法律知识的学习与掌握程度教育毫不关心，这样学生在
2、学习法律知识的过程中也是应付了事，心不在焉，这样的法律教育课的开展形同虚设，没有一点实际的教育意义。新课程教育理念在基础教育与高等教育学校中如火如荼地开展着，而我们的党校教育还坚持着传统的教育方式，特别是在法律教育过程中把教师的教作为教学过程评价的标准，对学生的学习程度没有一个很好的评价与考核机制，使法律教育过程中教师主导整个教学过程，学生没有积极参与到法律知识的学习过程中，这种学生被动接受的灌输式教育方式很难取得良好的教学效果。此外，从教学手段的选择上来看党校的法律教育，党校的法律教育还采用传统的讲授式教学，而且教学方法单一，教师一张嘴，手里一支笔就完成了整个法律教育的全过程，现代化的教育教
3、学手段没有很好的应用到法律知识教学的过程中，导致党校法律教育现实并不乐观。 2.党校法律教育过程之中教材的选择不恰当 宏观角度分析，党校在法律教育过程中缺乏适用性教材。党校学生不是从事理论研究工作，也不是普通群众，实际上，党校学生属于具备一定理论基础执法者，党校在法律教育过程中，教材选择需要保证理论性与实践性相结合，但是党校法律教育方面并不存在着符合该要求教材。从微观角度来说，党校并没有针对学生实际情况来选择教材。党校学生实际上是来源于不同政府工作部门，工作背景存在着差异性，党校教育层次性较强，这就使得党校在法律教育过程中需要结合学生具体工作背景以及学习层次开展针对性教学。现实教学过程中，党校
4、并没有根据学生工作背景、学习层次来选择教材，这就使得党校法律教学效果并不是非常理想。 现阶段党校的法律教育还没有一套规范的法律教育教材，因此，各个党校在开展法律教育的过程之中也是随意性较大，法律教育的适用性教材的不完善也制约了党校法律教育的开展。党校的学生是一个比较特殊的群体，他们不是专业从事理论研究的专业人才，也不是没有政治基础的普通民众，党校的学员多数是在工作中已经具备一定理论知识的工作人员，因此，党校在法律教育的过程之中，应该根据这些学员的工作特点与知识理念水平选择合适的法律教育教材，保证法律教育课的理论性与工作实践性的紧密结合，而现实的党校法律教育中很难找到这样适合法律教育的教材。很多
5、党校在法律教育的过程之中也是根据社会发展的实际选择一些社会关注度比较高的法律内容作为教育内容，而无法根据学员的工作背景与学习层次开展有针对性的法律教育活动，这就使党校的法律教育效果一直以来很难取得理想的教学效果。 二、党校法律教育问题解决的对策 1.党校法律教育过程中应用现代化教育手段 随着科学技术的不断进步，计算机网络技术打破了传统的教育教学方式，党校的法律教育应该结合现代计算机技术，开展网络教育，为学员在学习时间与学习地点上提供更多的灵活选择。此外，在法律教育的过程之中，利用多媒体教学可以提升课堂教学的直观性与生动性，调动学生的学习积极性，这样的课堂教学能够更好地渗透到学生的思想深处，能够
6、把法律教育的活动深入到学生的生活实际之中。法律教育实践中应该结合学生的实际，将教学内容与学生的工作与生活密切地联系在一起，利用多媒体教学手段使学生能够在学习的过程之中更好地理解法律知识，同时促进学生把所学的知识应用到日常的工作与生活之中，真正达到法律教育的目的，有效提升法律教学的实效性与有效性。 2.根据学生的实际有针对性的选取法律教育教材 在开展法律教育的过程中在教材选择上要坚持灵活性。除了讲解相?P法律的具体内容外，还应该讲解法律在现实生活中的应用，使学生认识到不同行政行为的程序之间是存在着一定差异性的，针对这种差异我们需要对其明确划分，只有这样才能够在行政的过程之中采取有效的实施程序，这也是法律的意义所在。法律教育过程中教材的灵活选择能够给学生留下深刻的印象，这样学生在日常的工作中才能够时刻遵守相关法律程序，行政工作的有效开展提供依据与保障。此外，在法律教育的过程中，教师应该鼓励学生把所学的法律知识与自己的生活实际相联系，以满足学生的学习需求，不断提升党校法律教育的教育功效。