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1、关于新高考背景下教育变革的几点浅见 高考是最大的民生工程，关系到千家万户；高考是“指挥棒”，关系中国教育的未来。高考方案需要顶层设计，也需要“接地气”。高考改革是一个系统工程，需要协调和统筹。本文试图对此提出实践中的思考。 新高考，今年上海和浙江试点已经落地，经评估取得成功，尽管还有一些需要完善的地方。2020年新高考改革制度全面建立，必将促进教育公平，提高人才选拔水平，以适应培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的要求。在新高考背景下，教育的变革是必然的，下面笔者就结合九江市第三中学的办学实践谈五点浅见 一、思想革新是教育变革的先导 思想是行动的先导。就人类历史的发展来看，任何一次社会
2、变革、政治变革，都是以思想、观念的变革为前奏和先导的。在新高考背景下，教育工作者要进行一次思想的革新，把教育教学的思想集中到学生发展的核心素养上来，集中到学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力上来。 面对2018年将要来临的新高考，九江市第三中学以高度的责任心和使命感引导教师做好思想准备和理论准备。今年暑期就邀请了杭州四中张伟韬校长莅临学校介绍选课的探索和实践。还一直在寻找各种机会派出管理干部和教师前往上海、浙江学习考察。 二、课程变革是教育变革的核心 教育部关于深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见指出，要根据学生的成长规律和社会对人才的需求，把对学生德智体美全面
3、发展的总体要求和社会主义核心价值观的有关内容具体化、细化。因此，学校课程变革的根本任务是立德树人、提升学生的核心素养。学校课程变革应坚持学生发展为本的基本准则，充分尊重学生的个性发展，设置多样化的课程，把促进学生获得最优的发展作为核心目标。 九江市第三中学正从校情出发，整合各种教育资源，从育全面发展的且有鲜明个性的人出发，精心做好课程设置的顶层设计。九江市第三中学认为，在课程设置上要充分发挥学校的传统优势，如学科优势、文化优势、体艺优势等。坚持把特色校本课程如谷雨诗会、美食节等进行到底。 三、课堂变革是教育变革的根本 课堂教学是主阵地。教育变革，课堂变革是根本。新高考课程设置高度突出德育教育，
4、高考考查的更多是学生对基础知识的理解和运用。教师作为教育知识者的这个角色应发生根本性转变，他应是学生课堂实践体验、自主合作探究的引路者、合作者、建议者；他应唤起学生主体内在的需要、动力，发挥学生的主体性；他应借助互联网+，在实现“基础知识、基本技能、基本思维方法、基本理论素养”的四基目标基础上，着力引导学生高度关注社会，关注生活，实现教学内容和教学过程的生活化、综合化和信息化，让学生在实践中获得知识，获得教育。 九江市第三中学倾力打造智慧校园，建设大数据教研中心。学生学习状况在大数据分析下一览无遗，学生在校表现得到综合呈现，利于综合评价。特别是知识学习的薄弱环节能够一一记录下来，据此，学生拥有
5、个性化错题集、个性化寒暑假作业、个性化综合练习；教师可以很有针对性地进行教学。 四、教学研究是教育变革的必须 教学研究工作是学校教学工作的重要组成部分，也是提高教学质量的重要保证。在新高考背景下，除传统的教育课题研究外，研究的内容和形式应该更为多样。新的高考和课改，更关注学生的核心素养，关注学生学习的过程，对有效教学的要求更高。 首先，深化新高考研究。学校教研要求借助各种平台利用各种方式加强对新高考研究，主要研究“新背景下考核目标有何变化”、“高考试题考什么”、“怎么考”、“如何变化”、“怎么解答”、“如何赋分”、“变化趋势”、“高考如何录取”等问题，同时相关部门加强组织教师研读课标、讨论新课
6、改背景下课堂教学的新定位，例如课堂教学的分层追求，课堂教学有效设计及变化趋势，课堂如何为学生提供思维的空间，为知识生成提供条件等专题。 其次，深化教研平台建设。除现有的校本培训，传统教学研训，沙龙讲座研训外，教师的成长需要更多专家引领的实践平台。除走出去外，学校需要引入省市级教研活动，并借此平台让教师参与教学实践，通过专家现场指导、解答问题，给教师创造与大师直接对话的机会。 最后，打造优势学科组合。如九江市第三中学文科有优势，近年来更将外语这个薄弱学科打造成优质学科。新高考背景下，学校提升竞争力的新途径是打造符合校情、适合学生的优势学科组合，通过建设学科基地来推动学科发展，带动整体学科的建设。
7、 五、评价变革是教育变革的保证 新高考实现了科学评估学生学业成绩，录取实行多元录取机制，即两依据一参考。两依据是统一高考和高中学业水平测试成绩，一参考是综合素质评价。打破一考定终身的困境，学生拥有了更大选择空间。这样，能够引导家长和学生减弱学习的功利之心，将目光聚焦到全面发展、个性发展上来；能够引导基础教育工作者把思想真正集中到育“人”上，而不是育“知”上。 不过，对学生的评价变革了，不再是一把尺子了，这还不是教育变革保证的根本。笔者认为还应变革对学校教育教学质量的评价。教育变革是要培养学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，而这样的必备品格和关键能力的培养不是一蹴而就
8、的，“十年树木，百年树人”，在大数据支持下，我们是否能够把新高考的数据作为评价的参考，把十年后学生的发展（品格和能力）作为评价的依据呢？如果能够这样来评价一所学校，教育变革才会有真正的变革了。 六、结束语 三十多年的实践证实，高考是一个相对公平的选拔人材的仪式，获得的绩效是显著的，是举世公认的。在升学就业压力不减，人口高企的今日，是不得废除的，只能达成不断的增强和完备。在理由信任，经过政府和教育部门的黾勉，经过不断的改革，高考制度、教育体制将会逐步完备，结业生将会更加遭受社会形态欢迎，千军万马齐挤高考独木桥的情况将会大大改观，那时再谈高考的取舍也为时不晚。新高考制度改革是国家战略，新高考必然有教育的变革。我们期盼新高考背景下教育变革来得更猛烈些，我们期望教育百花园里繁花似锦。