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1、关于高校体育教学环境优化的思考随着高校教学改革的不断深入，再加上素质教育的不断推广，高校体育教学改革也逐渐受到重视。通过教学实施发现，体育教学环境对于体育教学质量具有重要影响，因而对教学环境的改革也逐渐提上日程。在高校体育教学活动中，怎样对体育教学环境有全面的、正确的认识，并能动地对其进行调控，让体育教学环境更加适应体育教学，更好地为体育教学服务，这成为体育教学活动中的研究重点。 一、高校体育教学环境的概念与构成因素分析 （一）高校体育教学环境概念分析 所谓教学环境，主要指的是自发的影响人身心发展的一切外部条件的总和。所谓高校体育教学环境，主要指的是在高校体育教学过程中影响“教”与“学”的条件
2、的总和，主要包括制度、集体、氛围、物质等方面的条件。 （二）高校体育教学环境的构成因素分析 1.物理环境分析 高校体育教学的物理环境是高校体育教学中各种有形的、静态的硬环境部分，主要包括体育教学场所和设施、体育教学的自然环境、体育教学信息、队列与队形等。 2.心理环境分析 高校体育教学的心理环境是体育教学中无形的、动态的软环境部分，主要包括班风与校风、学校体育的传统与风气、体育课堂常规、体育教学中的人际关系等。体育教学中的人际关系主要有两种一种是体育教师与学生的关系；另外一种是学生与学生的关系。 二、高校体育教学环境构建与优化的作用分析 （一）构建良好的体育教学环境有利于体育教学的顺利开展 学
3、校体育的主要特点是体育参与的主体性、体育环境的客观性、体育环境的可控性等。在高校体育环境建设的过程中，需要遵循体育运动的发展规律，以体育运动的参与者、客观环境建设为出发点，打造适合高校学生开展体育学习、课余体育锻炼、体育竞赛的活动环境，在此基础促进高校学生身心健康的全面发展。 （二）构建良好的体育教学环境可促进体育教学的创新 高校体育教学生态环境作为教育学研究的新思维，是为了更好地实现教育环境对体育教学的促进作用，是教学实施的基本保障与控制。高校体育教学环境的好坏，需要以高校学生体育教学目标、学生发展目标、体育的技术性为依据，在深入分析高校体育教学环境对学生健康发展影响的基础上，构建与优化高校
4、体育教学环境。 （三）优化体育教学环境以促进教学的自然与和谐 毋庸置疑，高校体育场馆等基础设施、师生之间的和谐氛围，是促进高校学生体育学习的社会基础。因此，从高校体育教学的主体与客体因素来分析，追求一个稳定的、动态平衡的高校体育教学环境，是发挥学生主体能动性、构建和谐师生关系的关键因素。高校体育教学环境的构建与优化，应是一个以体育运动为载体、以师生为主体的体育实践过程。在这个过程中，师生的积极参与，高校体育教学环境的互相吸纳，共同促进了高校学生身心健康的发展。基于此，对高校体育环境的优化目的呈现给每一个参与体育运动的主体更为健康的活动空间。 三、高校体育教学环境的优化途径分析 （一）加强高校基
5、础体育设施的建设与维护 高校体育基础设施是高校体育教学的外部环境，是开展体育教学活动的重要基础。因此，为了切实发挥外部环境的基础作用，确保教学活动健康持久的开展，要求对高校体育基础设施进行常态化的维护，以保证其功能作用的完备。对体育教学基础设施的维护与修缮，其实质便是对体育教学外部环境的优化，通过对场地设施的维护、教学器材的保养与妥善的管理，使其应用价值得以有机的保持，进而在教学活动过程中，发挥出应有的作用，为学生提供最为基本的学习保障。 （二 加强师生间情感的交流与互动 在高校体育教学当中，教师与学生这两大行为主体的思想理念与行为方式，构成了教学活动的内在环境。在素质教育理念的引导之下，教师
6、的教学思维以及学生的学习意识已发生了全新的转变，为教学内在环境的创新与优化提供了先决条件。而相对于教学内在环境另一构成要素的教学环境而言，其营造与完善则需要建立在良好师生关系的建立基础之上。这就要求在体育教学的过程中，要加强师生间的情感互动与交流，使得师生关系得到有效的改善，呈现出相互尊重、相互信任以及平等互助的特征，进而有效地增强教学氛围的和谐性，促进教学环境的净化，推动高校体育教学活动的健康发展。 四、结语 综上所述，由于高校体育教学环境构成既包括物理环境，又包括心理环境，因此，需要高校在认真分析和把握现实状况的基础上，通过加大对体育教学环境重要性的认识，来实现高校体育教学环境的构建与优化。同时，在对高校体育教学环境的优化途径进行详细分析发现，要想提升高校体育环境的质量，首先高校应加强体育基础设施建设，为学生提供良好的学习条件；其次应加强师生间的情感交流与互动，以构建和谐的师生关系。