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1、关注后进生是高效课堂教学的重点之一 后进生问题，历来是教育教学中的一个难题，影响着教育质量的大面积提高。多年来，时时困扰着广大教师，不知有多少教师为解决后进生问题而绞尽脑汁，费尽心机。然而在应试教育主宰一切的局面下，这种努力收效甚微，后进生被当作教育中的次品，落到淘汰的可悲下场。对后进生是抛弃不管，还是采取措施积极挽救，是当前实施高效课堂、面向全体学生工作中迫切需要解决的一个重要课题。 任何班级，任何学科，相对而言都有后进生，这是客观存在的，是教育教学中不能杜绝的实际问题。所谓“后进生”通常是指那些在学业成绩或思想品德方面，在某一阶段处于落后的学生。这部分学生的“差”不是一进校门就成的，而是日
2、积月累形成的。产生后进的原因是多方面的 1.社会管理不当，不良倾向和思潮的刺激 随着开放搞活，一些腐败现象滋生蔓延，文化市场秩序混乱，不健康的书籍、录像、影碟投放市场，腐蚀和引诱着青少年，尤其是电脑走进千家万户后，促使自控能力差的学生形成了后进生。 2.家庭教育欠缺及不良习惯的感染 父母是孩子的启蒙老师，家庭是孩子的第一课题。父母的言行举止对子女的成长起着潜移默化的作用。有些孩子的父母有钱有势，一味满足子女的要求，他们从小生活优裕，认为钱权能买到一切，因而学习上怕苦，滋长了惰性，导致学业荒废；还有些孩子的父母清闲无聊，有空就搓麻将、打扑克、泡舞厅、闹酒桌，对其子女漠不关心，任其发展；更有一些家
3、长教子心切，对孩子的不良品德用以简单粗暴方式进行高压教育，使得孩子压而不服，产生抵触心理。 3.学校管理不善，思想教育放松 学校片面追求升学率，德育工作削弱，教师和学生围着分数转。在学校，好生受优待，后进生遭冷落。甚至有个别教师为了自己的升学率，找茬把后进生赶出校门，导致这些学生知识缺漏日益增多，产生恶性循环，因而自暴自弃，落后于他人，给社会带来了隐患。历史的经验和教训告诉我们学校和教师对这些后进生只能采取积极热情的态度去关注，决不能采取消极放任的态度，把后进生排斥在课堂教学主渠道之外。 怎样才能挽救他们呢？苏霍姆林斯基说过“教育教学的全部奥秘就在于热爱学生。”可见，爱心才是真正开启通往心灵之
4、路的金钥匙。没有爱就没有真正的教育。只有用爱心去培育一棵棵幼苗，才能真正拥有一片片绿荫。作为教师首先要坚持以正面教育为主，力求形式多样，生动活泼，不搞空洞的政治说教和简单化、成人化的教育，真诚地关心爱护后进生是教师的天职。热爱学生，建立良好的师生关系，是转化后进生的前提。人是有感情的，也时时需要感情。每个少年儿童都渴望得到家长、老师和同学的温暖和爱护。可后进生常常成为被遗忘的角落，成为课堂学习的旁观者。在家中受到的是长辈的打骂斥责，在学校受到老师的歧视、同学的讥笑、冷落。幼小的心灵受到强大的精神压力。针对这种情况，要转化和提高后进生，首先从教师做起，教师要尊重他们的自尊心，应根据每个学生的特点
5、，从实际出发，开展深入细致的转化工作。首先做到晓之以理，动之以情，持之以恒。 相传李白小时候不愿读书，弃学而逃，途中遇到一老妪在河边以铁杵磨针。李白疑而发问，答曰“磨杵不断，自能成针。”李白深受感动，遂返。从此刻苦读书、写作，终于成为一名伟大的诗人。这个古老的故事告诉我们教育是一种艺术，欲如雕花琢玉，必得呕心沥血。好的教育使人受益终身，化顽石为奇珍，枯燥的说教犹如过眼云烟，耳边风。 神圣的师爱是无私奉献的爱，老师以爱动其心，唤起情感；以严导其行，以适度的宽容保护学生的自尊心，做到爱而不纵，严而不凶，爱在细微处，严在关键时。后进生的表现反复无常，教师不要恨铁不成钢，丧失信心。要冷静思考，不是要时
6、时敲打他们的“差”，刺激他们的心灵，而是要主动接近他们，与他们交朋友，采取谈心、家访、循循善诱的方法，帮助他们解脱精神上的负担与压力，克服学习上的厌恶心理。寻找其身上的闪光点，树立自信心，激发他们的学习兴趣，促使后进生兴趣萌发，变不爱学为愿学、乐学。同时还要降低学习要求，逐步提高，交给他们行之有效的学习方法。“精诚所至，金石为开”，再落后的学生也会有所改变，有所进步有所提高。 莎士比亚说过“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，万物就不能生长。”人人都有缺点，也有优点，但人人都爱听好的，所以赞扬是人们心理需求。万物离开阳光不能生长，人也不能老在批评和冷眼中生存。因此，对待学生要以表扬为主，赞扬是
7、一种积极的心理激励手段。对后进生的每一点进步教师都要进行肯定和表扬，然后以“希望”来婉转指出不足，让后进生充分地享受到成功的喜悦和欢乐，这样可保护学生的自尊心，进一步增进师生关系，激起学生的主动性、积极性和增强进步的信心。只有这样做才能沟通师生心灵，消除抵触情绪和隔阂，增加理解，产生一种和谐的氛围，由此可以使后进生心理上没有任何屏障，就会全然敞开心扉。我们每位教师和家长乃至整个社会都应该像润物细无声的春雨，浇灌他们荒漠的心田，用爱的温泉去溶解他们冻僵的心，使生活在我们社会主义这个大家庭的每一位孩子，都能受到同龄人该享受的爱和欢乐，得到阳光雨露的哺育，使每一棵受到伤害的幼苗，都恢复元气，长成参天大树，成为跨世纪的栋梁。 总之，如何关注后进生，这是一个写不尽的研究课题。能否正确地解决后进生问题，是检验学校和教师是否全面实施素质教育的一个标准，也是提高高效课堂教学成败的关键。