《典故类国俗词语的教学素材与教学方法的选取.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《典故类国俗词语的教学素材与教学方法的选取.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、典故类国俗词语的教学素材与教学方法的选取 典故类国俗词语是一类极具中国特色的词汇，在我们的日常生活中并不少见。在对外汉语教学中，典故类国俗词语作为汉语词汇的重要组成部分，在汉语的学习过程中的教学是必不可少。目前学术界关于针对典故类国俗词语教学的研究较少，对典故类国俗词语关注度还不高。本文拟从典故类国俗词语的文化背景出发，分析和探讨典故类国俗词语在对外汉语教学中的教学素材和教学方法的配套选取，以期对相关教学提供借鉴。 当代的世界对外汉语已经蓬勃发展了一段时间，在全球化大背景下我们更要加速巩固汉语的走出去策略。对外汉语教学涉及了词汇教学、语音教学、文化教学等方面。其中词汇教学在对外汉语中始终是重要
2、的一部分，词汇教学是对外汉语教学中的重难点，尤其是包涵有中国文化意义的词汇，因为汉语中的有些词汇不只是简单字面上的意思，它的背后还包涵了一些中国文化的意识、观念、特色等等需要进一步讲授、学习、理解的东西。 语言是文化的载体，文化是语言最好的体现。通过一个民族的语言我们可以了解到这个民族在历史进程、社会变化中所创造的政治制度、文学艺术、价值观念等各个层面的文化。汉语中的国俗词语则是体现汉语词汇中的文化魅力的重要词汇之一，其中典故类国俗词语更是佼佼者。何谓典故类国俗词语，笔者基于国俗词语与典故的相关定义，总结归纳了几位学者的观念，故将本文所论的典故类国俗词语定义即为具有民族文化特色与国俗语义的有历
3、史典故和来源的词语。 基于典故类国俗词语的性质及特点，在对外汉语课堂上我们要采取相应的教学方法。由于当代对外汉语教学的研究中都是针对国俗词语这一大类进行教学法或者本体的研究，没有相关文献是针对其中一个小类进行研究，所以以下对教学方法的文献综述都是基于国俗词语这一大类而进行。笔者总结归纳了一些学者针对国俗词语的教学方法，主要分为以下四种教学方法。一是直观释义法。二是归类法；三是来源讲解法；四是实践情景法。 关于教学素材方面，在对外汉语发展的几十年中，众多教师和学者总结了现阶段对外汉语教学中基本的教学素材有课本教材、中文歌曲、中文电影、中文短片、卡片、实物等常见常用的事物。在当代教学中有很多素材可
4、以应用到课堂中，多媒体就是其中之一。根据现行的教育资源建设技术规范，媒体素材可以分为五大类文本素材、图形/图像素材、音频素材、视频素材、动画素材。 本文选取了新HSK词汇大纲作为考察对象，根据典故类国俗词语的界定，通过调查统计，对大纲词汇进行整理、排除、分类做出了以下的结果分析。 在新HSK词汇大纲5000词汇中，笔者总结出了122个典故类国俗词语。笔者将这122个典故类国俗词语分为三类，一是名物类典故国俗词语，名物类典故词语顾名思义是指中华民族所创造的特有的物质文化词语。二是节日类典故国俗词语，大纲总共收录了三个极具中国特色的节日。即元宵节、端午节、重阳节。三是成语类典故国俗词语。以下将对“
5、京剧”一词进行举例研究。 “京剧”的教学 京剧本身极具中国文化的特色，是世界上独一无二的。而且京剧在现代也有着自身的发展。“京剧”一词出现在新HSK词汇大纲中的四级词汇中。京剧曾称平剧，中国五大戏曲剧种之一，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹。 京剧主要是在清代集大家之所成而来的，由于具体的来源比较繁琐，在讲解时可以简单的介绍，而将主要内容放在京剧的本身和有关词语上讲授。 教学素材书本、霸王别姬片段视频、京剧图片、卡片 教学方法直观释义法与归类法 教学导入放一个外国著名戏剧人物罗密欧和朱丽叶的照片和一张梅兰芳扮演的虞姬的照片给学习者进行对比。询问这两张照片中都是谁，当学习
6、者有疑问时进行下一个讲解。 生词及相关词语来源讲解具体讲解京剧一词来源。运用图片来展示京剧的基本艺术表现手法“唱、念、作、打”和“生、旦、净、丑”各类角色，以及京剧中的脸谱的各种颜色所代表的人物类型。 视频欣赏放一个名家名段的京剧小视频，如霸王别姬，通过视听刺激让学习者直接感知京剧。之后可以让学习者通过提问、解答的方式进一步推进学习者的理解。 相关词语讲解教授一些和京剧有关的词语，如“跑龙套”、“亮相”、“唱红脸”、“唱白脸”等。 游戏巩固用卡片在测试学习者的学习理解程度。如将一张卡片的一面画一个红脸京剧人物，询问学习者红脸代表的人物类型，也可以将卡片的一面写上汉字“红脸”，让学习者用笔给卡片的人物涂上颜色类似这一类的卡片活动。在测试巩固的同时也增加了课堂的趣味性。 在对外汉语课堂讲授典故类国俗词语可以增强学习者的文化意识，了解中国文化，真正的学会学以致用。让学习者对中国文化产生更大的兴趣，加强汉语国际传播的力度。望本文的研究能为以后的典故类国俗词语教学提供可借鉴的新思路。希望通过广大学者的不断努力，让汉语中典故类国俗词能够得到越来越多的重视并充分发挥其在词汇教学与跨文化交际中的重要作用！