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1、农村小学低段语文自主学习能力培养策略例谈 培养农村小学生的学习能力要从低年级开始进行单项、简单学习活动的自主性培养，逐年级渐渐增加多项、复杂的活动项目，引导学生学会学习，增强孩子的自学能力，从而为他们终生的学习打下坚实的基础。 一、引领自学，让小学生体验自主 以一年级的识字教学为例，传统的教学方法是，教师把课文中出现的生字先用板书或者多媒体等形式出示给学生，然后采取种种形象的方法教会学生认识这个生字。尽管学生最后也认识了这个字，甚至是对某一个字的印象还非常深刻，但是仍然属于被动状态下的接受式学习，不是学生自主的独立认知，以后的识字任务还是靠着老师一个一个的教，学生离开老师的技巧还是不会独立学会
2、认字，这样就养成对老师的依赖，学生始终不能学会自己独立识字的能力。教学中，我具体的做法是，在学生对课文没有任何阅读经验之前不急于进行单独的识字教学。为了让学生认识生字，要先给学生提供在阅读中种种遇到生字的机会，那就是先安排学生在没有老师做任何指导的条件下，借助自己的拼音工具去独立的读课文。这不是盲目的让学生读书，这里有一个量的规定十遍。 例如，在教学秋姑娘的信这一课时，当学生读第一遍的时候感觉是最困难的，因为这一遍课文里陌生的文字是最多的，遇到生字新词，要靠一个一个地拼读生字的拼音来读完此句的朗读，阅读速度也是相当缓慢的。第一遍艰涩的阅读历程走过，学生对课文里的生字获得了初步朦胧的感知，再来读
3、第二遍的时候艰涩的感觉就稍微缓解，再来第三遍、第四遍，随着读书遍数的增加，学生对课文的陌生程度是越来越弱，熟悉程度越来越强，阅读越来越流畅，也就说明每读一遍，学生对课文里生字的整体认知程度也越来越深，最后读到第十遍的时候，能够基本熟练、准确地朗读课文，学生对生字在文中的大体位置也随之熟悉起来。学生独立读完十遍课文以后，有一个向老师汇报的程序，先读完十遍的同学先来到老师面前汇报，就是在老师面前再一次把课文读一遍。这次学生读的时候，老师听到读得不准确的地方，及时指出并且给学生示范正音，学生再回过头按正确的读音读准确此句。这是对生字的初认知阶段。紧接着是进一步强化生字认知的准确度阶段。主要靠标画生字
4、这一学习项目来完成。主要操作步骤是学生一边读课文，一边对照课后生字表，在课文中遇到生字表里的生字就圈画出来，并且确认它的读音，生字表里的生字在课文里逐个被圈画出来了，也就是把生字的读音又准确地认读了一遍，准确认知过程完成。 二、利用提纲，掌握自主学习技能 一年级上学期，小学生完成了拼音知识的学习之后，在老师的引领之下，可以借助拼音来识字、读书。一般情况下的新课文学习，拼音读十遍短文、标画生字、给生字表里的生字加拼音等这些学习活动最初是分解在日常教学过程中进行的，都是在老师的引领和指导下由学生独立完成。对这些学习活动的名称，学生尽管没有形成经验，但是记忆中也有了一定的印象。到了一年级下学期，学生
5、的识字、书写能力、独立阅读能力、理解语句的能力也有了一定量储备，在老师反复引领培养训练之下，这些学习活动大多数同学能够独立完成。 例如，在教学北风和小鱼这一课时，我引导学生走完这三步，主要依据教师在黑板上书写的简要的自学提纲，即（1）独立读课文十遍（读后向老师汇报）；（2）圈出文中生字（汇报）；（3）给生字表里的生字加拼音（汇报请老师检查）。一般学生走完这三步要用一课时的时间，达到了独立的读课文、在一定语言环境中认识生字的程度，经过长期训练后的小学生体验了自主学习，熟练掌握了这几个简单的自学程序，在学习新课文之前都能够在课堂上，在规定时间内独立完成这几个程序的自主学习活动，掌握了最基本的自主学
6、习技能。接下来的其他自学项目，是在以上整体感知识字项目完成之后，教师逐渐添加上的程序，例如找词语、标自然段、提出问题等项目，也是先由教师在教学中反复引领，让学生慢慢接受、慢慢把握，成为自学方案的一个项目。一年级的小学生尽管还不能完全离开教师自主学习，也不能离开板书提示的自学方案，还得靠着教师把自学项目逐项的显示在板书上，但是在儿童的记忆里已经深深烙上了“我可以自主学习”的印迹。 三、引导反思，内化自主学习的方法 从二年级开始，在教学环节中增设引领学生经常反思、总结学习过程这一程序。要在小范围内引领小学生总结经验、巩固技能训练，让学生能够懂得学习永远是自己的事情。自我调整，以适应不同的环境，不仅是主动学习的表现，也是锻炼多种能力和丰富人格力量的机会。那么培养小学生在自主学习语文课文的过程中进行反思、总结、调整，学会用一整套的方法反思自己的学习行为的得失，这个自主学习的环节更加富有实用的价值和意义。 例如，在教学蘑菇该奖给谁一课时，我是这样引导学生进行自学性反思的理解词语意思，把意思写在词语所在句子间隙、体会含义深刻的句子，把自己的理解写在课文周边的空白处、抄写色彩丰富的词语，写在专门的积累本里、课外查找背景资料（一般性了解）。这样，学生就能够在反思的过程中内化自主学习的方法。