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1、基于项目教学法的单片机一体化教学 摘 要：经过多年对单片机教学模式的研究和探讨，笔者采用项目教学法，打破传统的章节体系，按项目教学内容重新编排，重视实践环节，提高了学生的动手能力，从而实现培养实践能力强的应用型人才的教学目标。 单片机是一门理论与实践为一体的课程，学生学习起来较困难，理论部分不容易理解。通过几年的教学经验，笔者积累了一些单片机教学经验，探讨打破传统的章节体系，按项目要求重新编排教学内容，把理论融入项目实践中，结果发现教学质量提高了，教学效果提高了。 一、项目的选择 项目的选择是非常重要的，良好的实训项目，能激发学习兴趣，引导学生思考，使学生产生解决问题的欲望。在单片
2、机系统的基本应用中，一般选取有完整工作过程，结合实际生活的课题，比如跑马灯、花样灯、数显抢答器、简易数字秒表等都是很有趣味性的。在中断系统的应用部分，项目的选择关键重在应用。在这个阶段，理论的讲解应围绕项目，以够用为原则，表述应简洁易懂，授课过程中可借助多媒体教学，重点部分要突出讲解。例如简易电子积分器、方波信号发生器、简易频率计等项目课题，都是我们常用的。单片机的综合应用，这部分要求学生运用已有知识解决问题，并能够学习新的知识，融会贯通。一般我们选择简易交通灯，自动报警系统，电子密码锁等综合性课题，引导学生自我分析，自我解决问题。 二.项目的实施 1.项目引导 数字集成电路和可编程控制器虽然
3、能实现时序电路，但相较之下，只有单片机实现起来简单，成本低。项目引导要配合演示给学生看，让他们明白我们要实现什么，激发兴趣。通过演示一些具有声、光的项目，减少学生畏难情绪，缩短单片机与学生间的距离。 2.分组讨论，资料查找 确认成员职责，各自按任务查找资料，进行讨论，商量后确定设计思路，选择最佳实施方案。这个过程重点是学会独立思考，让每个学生都有任务，都能参与。 3.制定硬件电路，完成设计方案 要培养学生实践能力则必须通过对电路的实际操作来进行。在具体的教学实施中首先利用Proteus对系统进行仿真，若有问题，及时修改，待调试成功后，烧写芯片，接入自己焊接的电路中。这一过程让学生体会到了单片机
4、系统的开发过程。在项目过程中，教师给出程序大框架，引导学生思考，完成程序编写、验证、修改，充分发挥学生的主体作用。根据项目难易度，规定完成时间，增强学习紧迫感。 三、项目的评价 主要对学生专业能力、方法能力和职业素养进行综合评价。包括按时完成课堂布置的书面作业，能根据项目要求正确设计硬件图，熟练操作仿真软件并完成线路板的焊接，对简单的故障能检修，检修好后能调试。能独立总结，主动承担小组长安排的项目任务，与其他小组成员团结协作。在项目过程中能提出自己的想法并完成项目展示，最后是工作岗位6S完成情况。教师会对每个学生填写任务评价表，并给予打分。 四、项目教学法中需要解决及改进的地方 一是完善各种项目课题、提高学生解决突发问题的能力。二是健全单片机实训室的软硬件设施，培训设备按组划分区域，设备标准尽可能与企业接轨，学习任务要有一定的使用价值。三是提高学生的人文素质，规范实训操作。 总之，项目教学法是一种非常有效的教学手段，它将理论、实验、实训融为一体。这种教学方法，不仅促进了教师自身专业能力的提高，而且给学生自主学习创造了条件，通过采用多元化过程式考核，引导学生积极思考，团队协作，提高学生分析问题、解决问题的能力，从而实现实践能力强的应用型人才的培养目标。