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1、基层党校思想政治教育方法创新研究 基层党校是党组织的重要组成部分，是提高基层党员干部党性修养的重要教育机构，更是国家方针政策传达和执行基础，基层党校的教育质量直接影响到基层党员干部在人民群众心目中的形象和地位，直接影响到我党在群众心目中的纯洁性和权威性。在全新的历史时期，基层党校的思想政治教育工作面临着来自多方的挑战和威胁，党校思想政治教育工作难度越来越大，对教育工作者提出了更高要求，基于此就需要我们切实做好基层党校思想政治教育方法创新工作，不断适应时代发展要求。本文主要结合实际情况，就基层党校思想政治教育工作面临的挑战进行了分析，然后提出了基层党校思想政治教育方法创新途径，希望通过本次研究对
2、更好的提升基层党校思想政治教育质量有一定助益。 基层党校 思想政治 教育方法 创新分析 D261.4 A 1003-9082（2018）07-0358-01 党校的思想政治教育工作，特别是基层党校的思想政治教育工作对基层党员干部的培养和教育有着十分重大的促进作用。其在培养党员干部树立正确信仰，树立正确人生观和价值观方面发挥着十分重要的促进作用。最近几年，随着我国市场经济制度不断深化改革，社会的方方面面都发生了翻天覆地的变化，世界格局动荡不安，党内贪污腐败现象十分严重，使得一些党员干部在思想和认知层面产生一定的变化。面对国内外复杂多变的局势，为了提升基层党员干部的思想意识和人格修养，避免其误入歧
3、途，做好新形势下基层党校思想政治教育方法创新研究就显得十分重要了。 一、基层党校思想政治教育面临的挑战分析 1.经济利益多元化对基层党校思想政治教育产生的影响 进入新世纪以来，我国改革开放不断深入发展，使得社会经济利益向着多元化方向发展，科学技术和信息技术的发展，对人们的思维方式产生了深远的影响，人们的人生观和价值观更加的多元化和复杂化，这些利益的多样化对党员干部的思想造成了深远影响，部分党员干部逐渐脱离人民群众，出现了贪污腐败现象。基层党校的思想政治教育职能作用逐渐减弱。面对经济利益多元化发展，面对当前多种思维模式和意识形态不断融合的大背景下，需要基层党校思想政治教育方法及时进行创新，适应时
4、代发展需求。 2.社会组织形式多样化对基层党校思想政治教育产生的影响 市场经济发展体制下，国家的宏观调控能力逐渐弱化，社会经济的组织形式、人们的生活方式和工作方式发生了巨大的改变，现代社会交际网络逐渐变小，生活交际和沟通变得日趋频繁。在网络大发展的背景下，各种各样的互联网信息传播途径，生活娱乐方式以及精神文化作品无时无刻不再对人们的思维和观念产生深刻的影响，人们不再是一个单独的个体，高度发达社交网络和信息交流平台，使得现代个体更像一个小社会，因此，基层党校传统的思想政治教育方法已经不能适应时代发展需求，需要我们及时转变教育思路。 3.国家对外开放程度对基层党校思想政治教育产生的影响 上世纪我国
5、积极实行的改革开放转变了国家经济落后的面貌，国家经济得到了进一步发展，人民物质生活水平显著提升，国外先进的生产技术和发展理念逐渐进入到中国。但是从另一方面分析，对外开放也使得国外一些反动理念和各种意识新形态以及不健康生活方式不断进入到国内，对人民群众的思维产生了深刻的影响，很多党员干部的价值观体系发生了改变，使得党员干部和人民群众的主观意识形态和思维观念不断产生分化，为基层党校思想政治教育工作带来了极大的挑战。 二、基层党校思想政治教育方法创新途径分析 1.党校思想政治教师要不断提升自身专业修养 基层党校思想政治教育开展过程中，教师要不断拓展自己的专业知识面，积极掌握各个方面的专业知识，丰富自
6、身专业知识体系，这样才能保证在具体教学过程中收到良好的教学效果。在教学过程中，首先，要注重自身专业修养，做好表率工作，用自己的行动在广大党员干部中树立良好的形象，从而带动学员，不断增强基层党校思想政治教育效果；其次，教师还要不断丰富自身的专业知识结构，保证紧跟时代发展进程，不被时代多淘汰，要保证在将中国特色社会主义市场经济条件下，思想政治教育工作为经济建设服务；最后，要保持一个良好的作风，保证以身作则，不谋求私利，增加基层党校思想政治教育的号召力和感染力。 2.增强基层党校思想政治教育的针对性 首先，在基层党校思想政治教育开展过程中，要充分抓住时机，用党的十八大以来先进的理论去武装基层党员干部
7、，提高基层党员干部的思想政治修养，从而不断提升党员干部的思想政治素养，增强党员干部鉴别好坏的基本能力，保证党员干部始终坚持我党的传统优势，树立为人民全心全意服务的整体意识；其次，抓住契机。基层党校思想政治教育工作是一项十分重要的长期性的工作，在教育过程中要善于抓住契机，要做好新入学党员干部的思想政治教育工作，引导党员干部充分认识自我，不断进行自我反省和教育，结合国内外时政动态，保证教育方法的针对性。 3.增强基层党校思想政治教育工作的时效性 做好基层党校思想政治教育除了要以理服人之外，更为重要的是要以情感人。在基层党校思想政治教育方法创新过程中，要做好党员干部的关怀工作，这是做好基层党校思想政
8、治教育的基础。学员在学习期间难免会遇到这样或者那样的问题，因此，就要求教育工作者在日常教学过程中要多关心他们，要及时解决他们遇到的难题，与学员建立深厚的感情，只有这样才能保证基层党校思想政治教育的时效性。 总之，当前基层党校思想政治教育面临很多方面的挑战，为了更好的应对挑战，需要我们及时创新教育方法，建立完善的教育体系，促进基层党校思想政治教育工作不断提升。 1陈榕炜. 高校学生党建与大学生思想政治教育间的“双辐射”机制探究J.科技视界. 2018（08） 2刘春元.土地革命战争时期党的思想政治教育标语研究J. 学理论. 2018（31） 3滕永军.论高校学生党建与思想政治教育协同发展机制J.
9、 人才资源开发. 2018（22） 4纪研.探析党的群众路线在高校思想政治教育中的践行J. 辽宁行政学院学报. 2018（11） 5李铁钢.浅谈新形势下如何加强和改进党员思想政治教育工作J. 科学大众（科学教育）. 2018（09） 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。6刘小亮，王洪春. 打造基层党员思想政治教育新平台试论微信在基层党建中的作用J. 中共乐山市委党校学报. 2018（05）与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。