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1、增强新形势下思想政治教育针对性浅探 思想政治教育的针对性问题，是政治工作在新形势下面临的一个重大课题和现实挑战。思想政治教育虽然有其内在规律，但又因人而异、因时而变，没有一成不变的模式。增强思想政治教育的针对性，要主动适应教育对象和环境的变化，不断创新教育形式和内容。 一、把准思想脉搏，不断增强教育的预见性 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐
2、喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。能否准确掌握官兵的思想状况，找准思想问题的根源，决定了思想政治教育的针对性强不强。思想政治教育的一个重要出发点是鼓干劲，是为了解决思想方面的问题。只有善于研究和掌握官兵思想变化的规律，才能有的放矢地做工作，产生防微杜渐、潜移默化的效果。要
3、通过经常性谈心、发函了解、查阅档案等方式，对官兵的现实思想认识，社会交往情况和战友同乡等生活圈、社交圈、娱乐圈进行深入了解，掌握官兵思想脉搏。当前，官兵中许多思想认识问题，多与个人价值追求和利益需求有着直接的关系。在分析官兵的思想行为时，要善于从不同角度，不同层次去研究思想行为产生的根本原因，透过现象看本质，才能得出客观实际的结论。在这个过程中，要进行换位思考，站在受教育者的角度思考问题，设身处地去了解官兵的现实处境和愿望需求，揣摩其内心想法。此外，要善于借“势”，针对官兵关注的社会热点问题及时进行教育。要以开阔的视野分析他们关注社会热点问题的深层次原因，找准教育的突破口。摸清对这些热点问题的
4、关注程度、所持的态度和影响的范围，防止教育内容先入为主、想当然，以增强教育的预见性。 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。二、创新方式方法，积极探索教育的新路子 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨
5、士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。在信息化条件下，传统的课堂式教育已满足不了官兵的思想需求。政治工作者要敢于创新、善于创新，拓展教育形式，适应思想政治教育所面临的新要求。在教育形式上除了集中授课辅导以外，可分层组织讨论，进行专题辩论，组织撰写心得体会并进行展评；根据不同的时机，及时进行个别谈心，集
6、体座谈等随机教育。在教育主体上采取“战士讲干部听”、“新兵谈老兵听”等形式，改变过去“我讲你听”，“我说你服”等单向教育。以各种官兵喜闻乐见的形式，通过集体参与授课强化教育效果，把他们吸引到教育中来。在教育媒介上，运用信息技术，从面对面授课到点对点网络辅导，从学习授课提纲到观看教育录像，多法并举。在教育实践中，还可采取以下教育一是“商场”式教育。“商场”是一个开放的购物场所，顾客可任意挑选自己需要的商品。“商场”式教育将创造一个轻松民主的氛围，使官兵根据自己的需要，自主选择、主动接受教育。针对不同对象确立教育目标。充分利用音像、网络、报刊等大众传媒，丰富教育内容。二是“便当”式教育。就是采取小
7、动员、小鼓动、小讲评等“短、平、快”的方式，三五句话讲明道理、三五分钟给人启示。从小处入手，点滴积累，润物细无声。对大教育、大活动起到不可替代的补充作用。三是“互动”式教育。把官兵组织起来，改变一个人讲大家听的单一局面，发动普通官兵，轮流上台现身说法，使官兵共同受教育。把正反典型请出来，实话实说，说体会亮观点，使一人经验教训为大家共同财富。 三、着眼现实需求，切实提高教育的吸引力 思想政治教育的过程，实际上就是思想认识和情感沟通的过程，是人与人心灵的沟通。教育者通过各种形式的教育引导，使科学理论与官兵产生共鸣，引导他们以新的认识来指导自己的言行。为此，重视官兵的心理需求，用发自内心的热忱去说服
8、人、激励人，是使教育具有针对性的重要途径。随着官兵民主意识的增强，科学文化素质的提高和各种需求的不断增加，以单纯的思想政治上管人育人为目的的教育模式已不能适应时代的要求。要积极研究并尊重官兵的不同需求，满腔热情地做满足官兵各种需要的工作。既要着眼他们的军旅生涯，又要着眼于他们的整个人生，使之终身受益。要树立促进官兵自身全面发展的理念，坚持提高思想政治素质与培养综合素质的统一。一是把握教育的导向性。通过摆事实讲道理，积极宣传解释党和国家的有关方针政策。针对官兵的不同需求，适时进行积极调节和引导，始终摆正价值追求。二是增强内容的知识性。关心官兵的成长进步，教育内容中穿插灌输现代科学文化知识，帮助官兵成才。学习创新理论和政策法规，提高官兵科学思考能力和分析判断能力。三是保持语言的时代性。“90后”已成为当前士兵的主体，他们朝气蓬勃、个性负责鲜明；他们喜欢创造并使用新词汇。政治工作要敢于解放思想，勇于吸纳流行词汇，使大道理通俗易懂，把老内容讲出新味道，从而增强教育的感染力和生命力。