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1、外贸英语函电教材改革的思考 一、外贸英语函电教材改革的迫切性 外贸英语函电具有其独特的地方，它既是外贸专业的基础主干课，同时对英语水平也有较高要求，国内国际经济形势不断变化，外贸形势日益发展都会对这门课程产生影响。一直以来都经历着课程改革、教学改革、教材改革。 首先，国际经济形势日新月异，国际贸易方式不断发展，并引起一些以国际贸易为依附的行业随着发展，国际贸易法规和惯例的不断变革都会体现在外贸英语函电的教学中。如2000年前使用的是“1990国际贸易术语解释通则”，而现在使用的是“2000国际贸易术语解释通则”。其次，语言本身是一个动态的事物，它总是在不断发展变化的。在英语表达方面，随着时代和
2、语言的发展变化，许多以前不能用的现在已经可以用了，许多以前可以用的现在已经不能用了。例如ult.（上个月）等单词，以前很常用，但是，现在已经不再用于外贸业务信函的写作中。在许多表达结构上，变化也很多。如“Thank you very much for your early reply, we remain.”这样的句子格式，现在已经不再使用。再者，外贸英语函电的教学实际上是一门专业性、实用性和实践性都很强的课程，其中示范和模仿占主导地位，课堂上仅仅只是书本教学难于满足教学的高要求。因此，改变单一的书本教材模式，充分发挥多媒体等现代化的教学优势，将书本与现代教学手段结合在一起，形成一套外贸英语函
3、电立体教材，这样，更能达到培养具有坚实的业务知识、又有较强的英语表达能力的优秀外贸人才的目的。 二、外贸英语函电教材改革的实践 1.确定外贸英语函电教材改革的基本目标。教材改革和教材建设是一个非常耗费心力的工程。为了实施有效的教材改革实验，首先就必须制定外贸英语函电教材改革的基本目标。必须注重该门课程的特点，加大实践环节，突出应用；结合现代教育技术，构建立体教材，促进教学模式改革；注重与相关课程的联系；适时更新教材内容，紧跟时代发展要求。确定目标之后，以“教学大纲”中的模块为单位进行教材的改革和编写，力求既突出各模块所特有的功能，又反映相关内容的联系与综合，形成有机的整体。 2.积极开展外贸英
4、语函电教材建设。自2018年我们就开始了外贸函电教材的改革和建设，在2000年获得学校教务处立项。最初为“对外贸易英语函电”校内试用教材，经过4年的教学使用，不断收集学生和同行专家的意见，反复修改，最后于2018年由广东经济正式出版，书名为“实用英文商业信函”。由于外贸业务中不再使用电报、电传，取而代之的是传真、电子邮件等现代交流工具，因此，取消了原来教材中的电报和电传两部分内容。为了更能体现外贸业务中的相关知识，充分体现教材改革的目标精神，在内容上也作了很大的更新和扩展。 3.强调外经贸英语的背景知识，使教材具有“亲和力”。外贸英语函电的教学始终与经济贸易活动、生产、科学研究有着紧密的联系。
5、因此，在教材中，新概念的引入，特别是重要的概念的引入，都应特别突出它的现实背景，这样才能使教材显得自然、亲切，让学生感到知识的发展水到渠成而不是强加于人，从而有利于学生认识数材内容的实际背景和应用的价值。例如在外贸英语函电教学中，所涉及的相关内容有外经贸知识、专业术语、英语能力等方面内容，在对教材进行改革的过程中，通过典型的、丰富的实例展示外贸英语函电中的基本知识，如国内外国际贸易最新发展动态、典型案例、相关法规等产生的背景，自然地引出有关的概念，写作要求，表达方式等，这些都体现了突出背景和“亲和力”。 4.适度淡化深奥理论，突出应用性。外贸英语函电是一门实用性很强的课程，更注重实践性和运用能
6、力，相对而言对写作理论的要求要低一些。因此，教材的改革更偏重于实用性。在选择教学内容方面，本着削支强干、突出核心概念与实际应用的原则，精选各分支中的核心与基本内容，突出应用能力的培养。一方面，尽可能介绍有关外贸英语函电写作知识在实际工作中的应用，另一方面，结合教材中的内容，在所制作的外贸业务信函写作专题学习网站中专门开设了虚拟交易室、模拟写作、案例学习模块，让学生在这立体教材中，充分感受和学习外贸交易的全过程，突出了外贸英语函电的应用性。外贸英语应用与外贸知识学习是相互促进、相辅相成的，在外贸英语函电的教学中加强外贸英语、专业知识的实践训练，不但有利于提高学生的外贸英语函电学习兴趣，加强学生的
7、应用意识，而且有利于学生对专业知识的理解，提高学生的外贸业务写作能力。特别是对于实践性很强的外贸英语函电课程来说，多练、多写、多用才能达到该门课程的具体要求。 5.增加现代教育技术的应用，构建立体教材。现代教育技术的高速发展与普及给教材改革带来了巨大的活力，多媒体技术、网络教学越来越多地应用于各个学科的教学之中，极大地影响着教育教学观念，改变教育教学的模式。我们在进行外贸英语函电教材改革中，引入现代教育技术手段，如从2018年就开始制作了外贸英语函电与写作的教学课件，2018年制作完成的外贸业务信函写作专题学习网站，在教学中与教材配套使用构成外贸英语函电的立体教材，深受老师和学生们的欢迎。 三
8、、外贸英语函电教材改革感悟 教材是教学质量的保证，外贸英语函电教学应对学生具有多重学习价值，既能学习外贸知识，又能提高英语运用能力，既对学生了解外贸业务、掌握经贸知识有帮助，又能培养学生自主学习能力。在多年的教材建设过程中，我们收获了很多成果，教材的改革保证了教育质量的提高，适应了时代要求，但同时有些问题也引起了我们的感悟。 1.教材改革不能只局限于编制新教材。教材改革应将研制新教材与课程教学改革紧密结合。教材在整个课程体系具有重要的地位，是课程资源的重要组成部分，新教材的研制开发是每次教育改革或课程改革的重要任务，是教育改革或课程改革成果的重要表现形式。因此，除了研制、编写新教材之外，还应重
9、视新教材与教学改革的同步，使教材更好地为实现人才培养目标服务。目前，尽管教学工作量大，条件有限，但各校的领导都十分重视尽量给教师以宽松的教学环境，而作为教师本身不应该以工作繁重而放松对自己的要求，要有紧迫感。当前，社会对教育的期望值逐步升高，随着社会经济的飞速发展，教师只有赶上时代的步伐，保持甚至提高对新生事物的敏感度，把现代科技成果与教学工作有机结合，才能顺应时代潮流、教改要求，提高教育教学水平。 2.领导重视，加大教材改革的支持力度。教材建设和改革是高等学校健康发展的重要内容之一，高质量的教材是培养合格人才的基本保证。教师要为学生需要的“一杯水”而准备“一桶水”，而知识经济的发展不仅要求教
10、师的知识储备应是常换常新，是“一潭活水”，还要让学生探索“取水方法”，使学生具有一定的学习能力。教师的授课任务不仅仅是知识的传授，还要通过有效的手段培养、激发学生的学习和创造能力。由于教师的教学和科研工作任务重，工作量大，很难获得更多的国内、外进修机会。这对于教材的编写、资料的收集、信息更新等方面都受到影响。因此，学校领导应重视教材的建设和改革，加大对教材改革的支持力度。除了加强管理外，更应该在经费方面给予大力支持，设立专项基金，加大对教材样书、参考教材的投入，对获得省部级以上规划教材和重点教材立项的应提供相应配套经费。鼓励教师投入更多精力到教材建设中，构建符合现代教学要求的立体教材。 课本、
11、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。3.教材改革呼唤教师角色转变。随着现代教育技术的广泛运用，立
12、体教材越来越多地用于课堂教学中，这就使得高校教师必须由“教书匠”转向科研型、创新型教师，由传统教学方式转向现代教学方式，由面向全体学生转为面向全体与个体相结合。教师只有赶上时代的步伐，保持甚至提高对新生事物的敏感度，把现代科技成果与教学工作有机结合，才能顺应时代潮流、教改要求，提高教育教学水平。 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识
13、渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1侯晓莉外贸英语函电教学探讨，北方经贸，2018.2。 2王 佳实用英语人才培养与教材改革的思考，黑龙江教育综合版，2018.3。 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。易露霞广东工业大学经管学院。