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1、多媒体与科学教学的整合 多媒体等现代教育手段走进课堂，为教育现代化开拓了一个广阔的空间。为优化课堂教学，教师要不断地学习现代教育技术，更新教学手段，使课堂教学变得丰富多彩。在科学课堂教学中，多媒体集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体，具有很强的真实感和表现力。 实践证明，正确利用多媒体辅助教学能使课堂生动形象，学生普遍感兴趣，让学生在活泼轻松的气氛中学习，知识接受快，课堂效益好。怎样才能使多媒体与教学过程有机整合，以优化教学过程呢？下面谈谈我对这个问题粗浅的认识。 一、创设情境 利用多媒体创设与教学内容有关的情境，形成一种特定的教学环境和氛围，给学生多种刺激，让学生边听
2、边看边思考，充分调动学生的多种感官来认识知识环境，从而在较短的时间内，提高学生的学习兴趣，提高和改善学生的理解能力，激发学生的学习主动性。例如，在教学交通与生活一课时，利用多媒体技术表现水果丰收时，因交通不畅水果不能及时运出大山，果农的焦急状况，面对此情此景，学生得到了更多的感受和启发。 二、突破难点 教学中的难点，有些若利用电脑模拟，就能取得良好的效果。例如，能量与太阳一课，用动画模拟煤的形成过程，亿万年的演变过程在短短的一分钟内完成，清楚明了，胜过教师千言万语的讲解。 三、模拟自然现象 科学的有些内容光用语言描述还不行，学生还要有丰富的想象力。例如，太阳系有多大，银河系有多大，火山运动、月
3、相的形成等，在课堂上受空间的限制很难模仿，通过多媒体技术，可以模拟广阔空间中的现象。模拟自然现象能让学生抓住观察对象的主要特征和变化过程，有助于吸引学生的注意力。 四、知识整合 科学教学中经常要对不同时期学习的内容进行比较、归纳、概括、总结。例如，机械单元的复习，教师很难把四种简单机械的作用重新演示。若利用电脑模拟，对能再现实验装置、实验过程和现象，唤起学生对旧知识的回忆，使学生的知识系统化。 五、深化反馈检测 快反馈，强矫正是提高学生学习质量的重要途径。利用计算机贮量大、速度快、交互性能好的特点，对学生进行有针对性的训练和检测。例如，利用PPT制作评价的题目以及解答，这样可把学生对问题的思维过程、方式、结果的正确与否给予立即判断，矫正思维过程，增进学习效果。 总之，现代教育技术手段应用于科学教学中，是优化课堂教学，提高教学效率的有效措施之一。从某种意义上来讲，现代教育技术手段是提高教学质量的“重武器”，在今后的科学教学中，将发挥更大的作用。