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1、多媒体在中职英语教学中的应用 摘 要： 21世纪，人类进入高速发展的信息化时代，随着教育改革的不断推进，各种信息设备逐渐深入教育行业的各个领域，改变传统意义上的教育教学模式。本文立足这一现状展开讨论，并结合中职英语教学特点进行深入分析，进而提出多媒体在中职英语教学中的应用措施。 随着经济的迅猛发展及社会变革的不断进步，社会各大企业对英语人才的需要呈急速增长趋势，要求的水平越来越高。在我国中职教育中，由于长时期受到应试教育的影响，培养出来的学生普遍缺乏实际应用能力，难以适应社会发展的需要。多媒体技术的出现能够强有力地改变这种局面，在极大程度上激发学生学习积极性和主动性，进而提高英语教学质量。 1
2、.多媒体在中职英语教学中存在的必要性 1.1传统英语教学变革的突破口。 在中职学校中，英语是学生必须学习的一门公共基础课，该课程的主要目的是帮助学生理解并掌握一定的英语知识，使其能够在日常生活中灵活运用，为学生以后的职业生涯奠定坚实的基础。由于中职学校中的英语教学长期受到传统应试教育的影响，在教学模式方面存在一定程度的纰漏。多媒体技术的介入能够在很大程度上改善这种状况，使教学资源得到有效利用，课堂教学容量因此变大。 1.2中职学生的特点及需要。 中职教育的主要教学目标是为社会培养实用型人才，它更强调学生在知识技能方面的掌握情况。查看我国中职院校近年来的教学历程，不难发现，中职院校的学生普遍素质
3、偏低，没有足够的学习兴趣，更谈不上技能的掌握。还有一部分学生尽管认真学习，但由于基础知识掌握得不牢靠，没有学习自信心，压抑学习兴趣，使英语课堂完全进入一种被动的状态，我们提倡的英语的实用性价值也就得不到发挥。而多媒体英语教学恰恰能够为英语教学带来质的飞跃，它主要借助图片和影像的功能，采取多样化的形象教学方式，满足学生对知识的渴求和好奇心，从而调动学习动机。 2.多媒体在中职英语教学中的应用 2.1创设语言学习情境，调动学生积极性。 英语作为一门语言学科，在学习过程当中难免觉得枯燥和困难，它需要学生摆脱母语的束缚。在中职英语教学中，教师最主要的教学目标是帮助学生提高英语综合运用能力，使学生在快乐
4、的学习过程中掌握正确的语法和语音语调。相反，如果教师一味进行知识的灌输，不顾及学生的实际情况，那么必然会抑制学生的想象力和创造力，使课堂气氛较为枯燥乏味，形成恶性循环。事实上，多媒体作为一种新鲜事物，其本身就会赢得学生的关注，使学生拥有一定的好奇心，在多媒体世界的多元化知识中，学生能够得到传统课堂外的新收获，其视野得到开阔，求知欲会增强。 2.2利用多媒体的交互性提高课堂教学效率。 多媒体的显著优势在于图文并茂、人机交互，由于中学生正处于成长阶段，对周遭事物都存在一定的好奇心，教师如果能够利用好多媒体技术的交互性，就会激发学生的参与热情，提高课堂效率。如学习Film这一章节时，教师可以先播放一
5、个电影片段，然后提出问题：“Have you seen film？Do you knoe whats its name？Can you talk about it？”遇到学生感兴趣的电影，他们会争先恐后地回答问题，然后导入课堂内容，使学生能够在短时间内消化理解。从另一个角度说，多媒体的交互性引领学生进入一个崭新的时代，使其能够和未来社会发展接轨，这不仅有利于课堂效率的提高，还为优秀人才进入社会提供条件。 2.3利用多媒体满足各层次学生的求知需求。 在传统应试教育的影响下，无论是教育教学活动，还是教师的授课模式，都存在很大程度的束缚，学生的个性化发展难以受到重视和理解，更谈不上新时期教育改革提倡
6、的因材施教。而多媒体技术的应用可以在很大程度上让学生根据自己的知识水平和发展需要选择要学习的知识，从而调动起学生的内在需求。成绩好的学生可以利用多媒体不断扩大知识容量和储备；成绩差的学生可以在多媒体教学中找到自己喜欢的内容学习，不同层次的学生都能够在其中得到自己想要的知识，提高英语教学的时效性。 对中职英语教师而言，应当在具体授课环节之前选择好适合自己的教学软件和教学内容，如学习Music这一课时，教师可以在课前播放学生喜欢的音乐，然后插入与课文相关的内容，边提问边给出提示，也可以在这节课上课之前让学生选择自己喜欢的英文歌曲，然后用英语将这首歌曲介绍给大家。如果表现得出彩，教师可以予其一定的精神奖励和物质奖励。如此，学生能够处于较为开放的学习环境中，每一个学生的热情得以调动，其学习效率将得到显著提升。 总而言之，多媒体教学作为一种崭新的教学模式，可在很大程度上弥补传统教育中的不足，因此应得到教师的支持和使用，虽然在具体教学过程当中可能会遇到种种问题，但是如果运用得当，就会取得事半功倍的效果。尤其对于中职院校的学生而言，多媒体技术的介入能够在很大程度上调动其学习英语的积极性，为其自主学习创造良好的条件。