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1、刍议高中思想政治新课程实施对策 高中思想政治新课程的实施和推广任重而道远，对新课改进行的理论研究也应该继续深入。在新课改背景下，高中思想政治教学中存在的问题应该在学校、教师以及全社会的共同努力下加以解决，要在坚持新课改的理念和精髓的同时发挥学校自身的管理功能，找到解决问题的有针对性的方法。 新一轮基础教育课程改革虽已实行九年之久，但四川省高中新课改从2018才全面施行。由于实施周期短，因此教育部门的管理与考核模式、教师的教学与评价模式、学生的学习与探究模式，都在不知不觉中“克隆”了一些与新课改相悖的传统观念，高中思想政治课程的实施与教学也同样如此。要改变这一现状，一方面应切忌急功近利，要从思想
2、上积极响应新课改的要求，改变以往以高考作为唯一评价标准的甄选现象，着眼于学生的未来，以学生的全面健康发展为出发点和归宿。除了要使学生掌握好政治知识，还要引导学生的思想发展和世界观、人生观、价值观的确立，深入贯彻落实新课改的理念和要求，为国家培养合格的公民。 另一方面，还要切忌一蹴而就。要从管理、教师、学生三个方面入手，了解到推进新课程改革不仅是教师的个人行为，也是一项全社会的行为，更是一项长期的、艰巨的任务。为此，转变教育理念，必须依靠教育管理部门、学校等各级力量的共同努力，尽可能地搭建专业桥梁，多渠道地为广大教师提供专业性的教育培训，使教师尤其是政治教师能够了解新课改的理念和精髓，把新课标深
3、入落实到日常教学中去，潜移默化地影响学生，使学生也能够关注新课改。 一、在管理方面，要深入贯彻落实新课改的理念和精髓 首先，在课程安排方面，要贯彻落实新课改对高中思想政治课的新理念和新课标，科学安排高中思想政治课程。新课改将高中思想政治教材分为了四本必修教材和六本选修教材，但不能把选修教材就当作可有可无。有些学校在高考的影响下，就较少安排甚至没有安排选修教材的学习（选修教材高考涉及很少），这完全违背了新课改对高中思想政治的理念和要求。必修教材作为高考的主要知识固然重要，但是选修教材在培养高中生的思维能力和公民意识的作用也是不可小觑的。因此，在高中思想政治课程安排中，应该对选修教材作出科学地安排
4、，以保证高中思想政治新课程的顺利实施，从而提高高中生的思想素质，促进他们全面健康地发展。 其次，学校应该组织团队对新课改后的高中思想政治课本进行深入地研究和探讨。俗话说“知己知彼，百战不殆。”面对新课改后的思想政治教材，要想继续把高中思想政治课上好，第一步就是要对新课本进行研究，揣摩编者的意图，做到游刃有余。同时，新课改在课程管理方面，改变以往是国家统一教材一统天下的局面，强调国家、地方、学校三级管理，充分调动地方和学校的积极性，增强教育的针对性，这也要求学校要在研究新教材的基础上，结合本学校的实际情况，找出最适合自身的教学方法。 最后，学校应该转变以往课程评价的观念，把科学的评价体系贯彻到日
5、常教学中去。以往的课程评价以考试分数为标准，注重甄选和名次，而终极标准就是高考，这既不利于教师发挥自身的主观能动性，也使学生从一开始就背负考试压力，背离了思想政治课培养学生正确世界观、人生观、价值观的初衷。因此，学校应该转变评价标准，以促进学生的全面健康发展为标准把新标准深入贯彻落实到日常教学中去，杜绝空喊口号。 二、在政治教师方面，要在实际教学中转变自身的思想和教学习惯 首先，要改变自己以往的教学模式和方法，适应新课标的要求。教师应该对高中思想政治新教材、新课标进行研究，并结合自身的教学经验和对学生的了解，找到适合的教学模式和方法，不能“穿新鞋，走老路”。要结合学生的生活经验创设各种情境，提
6、高课堂的趣味性，同时应充分利用多媒体等技术，在教学中引入多元化的教学资料。 其次，教师要不断学习和研究，全面发展自身的能力，达到新课改对教师自身素质的要求。新课改对教师提出了更高的要求，不仅要“传道授业解惑”，作为思想政治教师，更需要全面关注学生的各方面的综合发展。另外，新课改还要求教师要进行教学研究，这就需要教师学习教学研究的理论与方法。因此，作为新课改背景下的高中思想政治教师，要把终身学习作为目标，不断提高自身的综合素质。 最后，教师应找准自己在课堂教学中的位置，实现从以教师“教”为中心向以学生“学”为中心的转变。新课改要求转变以往教师灌输知识，学生被动接受知识的教学模式，实现以教师为主导
7、，学生为主体的教学模式。因此，思想政治教师在教学过程中要尊重学生的主体地位，引导学生自主学习，通过实践动手、课堂讨论、情境模拟等方式激发学生学习的积极性和创造性，真正做到把学生作为教学的中心。 三、在学生方面，要加强对新课改的关注，找到自身与新课改的切合点 一方面，四川省新课改实施还不到五年，高中生都是从以往的应试教育中成长起来的，对新课改难免会有不适应的情况发生。学生要改变以往跟着教材走的思维方法，敢于质疑和创新，把自己的思维跳出教材，将生活经验与知识相结合，全面理解知识的内在含义。同时，政治教师也应该帮助学生理解和把握新课改的基本理念，引导学生自主学习和动手实践，让学生发现知识的规律，帮助他们树立学习的主体意识。 另一方面，高中思想政治新教材的内容与学生的实际生活联系紧密，不管是经济生活、政治生活还是文化生活，都包含有一些生活事实和时事热点。但是高中生作为思想较成熟的青少年，收到各方面的信息较多，对事物也有一些不同的看法，因此在政治教师讲解知识时可能会有与教师不同甚至截然相反的认识。虽然这能够体现学生的自主性和独立性，但是不可避免地会对某些同学的世界观、人生观和价值观产生冲击，甚至走向社会大方向的反面，这也会影响这高中思想政治新课程的顺利实施。因此政治教师在传授知识的同时，更应该引导高中生形成正确的“三观”，使他们成为一名合格的公民和祖国未来的接班人。