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1、创新创业教育理念下的影视专业人才培养机制探究 创新创业的教学观念，主要是在知识型与创意型经济社会形势下，我国高等院校为了进一步培养国家发展建设中所需要的专业人才，而逐渐形成的具体教学方式。各大院校怎样有效转变原有教育模式，制定出全新的、符合国家发展需求的教育体系，是当前，我国高校提高专业人才培养质量应重点研究的课题。对此，本文基于创新创业教育理念，通过实施专业实践教学、基于OBE成果导向、构建校企合作平台三个维度，提出了应用型专业人才培养的有效机制，旨在能够提升学生的社会适应能力，增强专业人才核心竞争力，培养他们的创新创业意识与能力，促进专业人才全面发展。 一、实施专业践教学、提高学生综合素养
2、 实践教学是创新创业教育体系中的重要内容，更是提高学生专业能力的有效途径，能够帮助学生实现理论与实践的有机结合。因此，针对当前多元化的社会发展环境，高校应对影视专业实施开放式的实践教学模式，充分打破传统教学形式的约束，彻底解放学生思想，向他们提供一个全新的环境，促使学生积极发挥主观能动性，让他们有足够的时间进行专业的实际操作，而这一过程教师只是负责单纯性的指导工作。学生在这样开放式的教学环境中，可以自由选择实践的时间、实践的项目等，强调了学生的主体地位，有助于激发他们的内在潜能，提高学生学习兴趣，同时还能够让学生在实践中，接触并了解到更多的影视设备，强化设备的使用效率。利用开放式的实践教学，让
3、学生在实际体验与具体学习中，发现问题、解决问题，激发创新思维，为日后优秀的岗位实习表现奠定稳固基础。1 自由化的实践教学管理方式，主要是以学生为主体的实践教学管理方式，学生拥有自主选择进行操作的权力。这种教学模式的根本目的是为学生创建良好的实践学习环境，让学生更加全身心的投入到学习当中，进而有效激发他们的学习兴趣，调动其积极性与自主性，充分是学生拥有自主思考与探究、自由想象与操作、自主设计的平台空间，真正体现出教师创新性的教学理念，从而培养学生的创新创业意识与能力。以大连东软信息学院的影视专业为例，在实践教学中由于开展了自由开放的实践教学活动，转变了以往的教学管理方式，影视摄影、视频编辑、影视
4、编导、特效制作等课程均在这样的环境下有序进行，从文稿的编写到造型设计、拍摄、制作、灯光、特效等实践教学内容，在教师的引导下，由学生之间相互合作来完成。自由化的影视专业实践教学提高了学生对专业学习的兴趣，促使他们将理论知识运用到具体实践中，并通过实践能够更加明确的认知到自身存在的不足，还能在探讨相关问题时，挖掘内在潜能，从而让学生在实践中不断提升自我、完善自我，充分促使了创新创业意识与能力的提高。 二、基于OBE成果导向、培养学生双创技能 OBE成果导向的教学方式，能够让具体的项目引导教学各项工作的有序开展，让教师与学生之间根据对项目的研究，共同努力完成相应的任务。OBE成果导向的实施目的是实现
5、课堂教学与实践教学有机结合，激发学生的学习兴趣，在夯实学生基础理论知识的同时，也提高了学生的专业实践技能。将OBE成果导向应用到影视专业中，与该专业的教学层次与实际应用价值充分吻合，根据由浅到深、逐层提升的学习途径，有利于学生在这样引导下，更好的理解行业知识。这一过程，学生会产生强烈的探索欲望，能够有效提高他们自主学习的意识。OBE成果导向的教学方式最为显著的优势即通过合作讨论的学习方式，进一步增强学生的实践的能力，深入挖掘他们的内在潜能，激发学生的创新意识，促使他们善于发现问题，并解决问题，进而全面掌握知识要点。 大连软东信息学院的影视专业，将OBE成果导向的实践教学作为加强该专业学生职业素
6、养与技能的有效方式之一，让学生通过具体实践，能够重新深入的认知影视专业的理论知识，掌握更项专业能力，以便更好的解决日后工作中出现的各种问题。例如，学校会每年鼓励学生积极参与专业竞赛，拓展学生的专业知识、丰富学生视野，让他们根据详细的比赛项目，促使专业能力的提升，充分发挥发散性思维的积极作用，培养学生良好的职业素养与道德精神，为将来的职业发展积累更多经验。2 三、构建校企合作平台、强化学生专业能力 按照影视专业的现实情况，可以积极通过校企合作、共同培养的教学模式，确保院校与企业合作的长期有效发展，明确学生、学校及企业之间的逻辑关系，从而构建以学生为主体的校企平台，为学生提供真实的实践环境与氛围。
7、 首先，学校要积极引进各种影视公司，充分利用现有的影视设备，将影视企业的教学资源与项目融入到教学当中，在不影响实践教学效能的前提下，有具体的影视企业规划、编导与制作人员带领学生亲身体验完善的项目，将学生分成不同的小组，有序开展实践。由于影视企业主要以市场为主，有着较为成熟的经营方式与经验，将这些实践经验传授给学生，并与学生合作完成影视相关的工作的策划、制作、摄影等工作，丰富学生的知识体系。 其次，学校带领学生进入到影视企业或有关的机构中，让学生们进入到影视企业的真实工作环境中，充分运用企业的成熟的条件及先进的影视设备，在影视企业工作人员的引导下开展真实的专业技能训练。学生通过到具体影视企业的参
8、观与学习，能够对将来的工作环境、工作内容、工作流程等有所了解，不仅能够充分提高与拓展他们的专业能力，同时又能为让他们正确全面的了解影视专业，从而使学生在校内中掌握专业基础理论与操作，在企业的实践中，强化理论与实践，有利于创新创业能力的培养，确保将来能够更快的适应工作岗位，更好的满足具体岗位的实际需求 结语 高等院校的影视专业人才是我国影视领域未来发展与建设的中坚力量，影视专业学生的创新创业意识与能力，不仅影响着学校的专业教育水平，同时还决定着我国创意事业的综合创新能力。当前，我国许多院校的影视专业教学模式，依旧采用传统的教学方法，无法满足当代大学生的需求，更严重阻碍了他们的全面发展。因此，高等院校影视专业教学，应积极转变教育理念，创新教学模式及方法，并深刻意识到创新创业教育对学生的影响，进而通过校内与校外的实践教学，全方位的提高学生专业能力、职业素养、创新创业意识，真正发挥出创新创业教育理念下，影视专业人才培养机制的重要价值。