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1、创新教学方法，突破韩语写作 作家秦牧说“一个作家应该有三个仓库一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。 一般来说，语言学习分为听，说，读，写四个部分，听所指的是听力能力，说是指口语能力，语言表达能力，读代指的是阅读能力，也就是要通过大量阅读，长期坚持不懈的积累来培养语感，写指写作能力，也就是语言的实际运用能力。各部分之间是紧密相连相互促进的关系。在这四个部分中，学生普遍认为写作是最难的一个环节，其实不仅韩语写作，所有的外语写作都被认为是最头
2、疼的。理由很简单，写作能力是语言学习各个方面综合运用能力的直接体现，它能够最直接地反应出一个人的韩语水平。对于韩语写作，学生之所以没有信心是有原因的，个人经过近几年的写作教学经验总结后认为主要表现为 1、对外语写作没有信心；2、不知道从哪里开始着手写；3、篇幅不够长；4、由于韩语中的语法和隔写而感到苦恼；5、因为不确定用什么样的单词和句子来表达而犹豫不决；6、写口语式文章；7、词汇和语法都正确，但写出来的句子不自然；8、害怕别人对自己的文章进行评价。 对于韩语写作可能很多人觉得以后在实际运用中并不会很多，所以不太重视。但是有一点是无法忽视的，那就是韩语考试的时候要考写作，而且分值还不低，如果丢
3、了写作这一块相信韩语考试想拿高分难度是很大的。如今，能够正确，流畅地进行写作是作为优秀人才的必备条件之一。但是，对于作为外国人的中国学生来说，用韩国语进行写作确实是既困难又令人望而却步的事情。从单词和短语，语法，句子以及内容结构，文章的形式开始，到寻找并整理相关素材，完成与主题和写作目的相符的文章，需要考虑的事情很多。特别是在与日常生活大不相同的大学本科阶段的课程中，对学生的学习程度是通过写作进行评价的。写作能力是保证顺利完成学业的基本能力。 个人认为首先选对教材很重要，选择实用性针对性较强的教材，以教材为辅助材料，同时着重培养学生以下三个方面的能力。第一，培养选择主题，组织内容等基本的写作能
4、力。第二，培养能够将写作知识运用到实际写作过程中的应用能力，“天天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖同学说他们的作文获奖，归功于他们坚持写日记，时间多则多写，时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。这的确是经验之谈。俗话说“拳不离手，曲不离口”，天天动笔，即能使笔头子练得更灵巧，还能积累许多作文素材。第三，“通篇构思，写作文提纲”的习惯。写作文切忌写了上段还不知道下段写什么，一定要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。长期从事写作的人动笔前也是有提纲，不过有的把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。第四，“默诵文章初稿”的习惯。古代写诗，有“吟”和“哼”的习惯，因为有很多毛病
5、是“看”不出问题来的，念出声。如果是在考场上，就只能默读，才能发现句子是否顺通，语气是否连贯，文脉是否流畅，音韵是否和谐。第五，“认真修改”的习惯。古人云“文章不厌百回改”，这是写好文章的金玉良言，也是所有文章高手的经验。如果没有这个习惯，要写好文章几乎是不可能的。第六，通过分析和理解真实文本，学习语言表达方式，来培养学生的表达能力，并根据学生的个体差异，一个一个纠正语调和发音，培养写作能力的同时力求规范发音，提高口语表达水平，达到一举两得的目的，还可以适当缓解写作课带给学生枯燥的传统印象。 本课程采用的具体教学方法为 1、开课前5分钟首先可以给学生短暂的放松时间，比如讲述这一周来自己遇到的开
6、心事，唱一首刚学会的韩语歌等等，看似浪费时间实则起到提神的效果，消除学生上写作课就精神萎靡不振的状况，并能增进师生感情，为接下来的教学工作打好基础； 2、接下来教师定个主题，给学生3分钟时间讨论，讨论过后要求他们尽可能多地写出关于这个主题的单词，句子并发表。汇总后要求学生大声朗读并做笔记背诵。并将这个主题作为本节课的作业写成作文周中上交，教师批阅下次课上具体讲解，要求学生把错误部分整理改错并熟记。 3、检查上周作业，即每人找到2句名言名句并熟记。要求学生主动写到黑板解释并领读加深印象，做到资源共享。要求全体学生熟背。 4、课程最后几分钟可以进行小游戏或者歌曲结束本次课的学习。 以下是一篇获奖的
7、韩国语作文精彩部分，大家可以通过此作文发现一些问题 通过以上获奖作文我们不难发现，积累作文材料？，积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。作家秦牧说“一个作家应该有三个仓库一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。写作课给人第一感觉就是枯燥，而且很容易因为枯燥而令学生产生厌学排斥心理，一旦这种负面心理形成，很难提高写作水平。因此，个人认为，要适当进行写作课程的教学改革，打破写作课给人枯燥无味的传统印象，大胆创新，活跃课堂，正确引导，鼓励自主学习，使学生在轻松快乐的学习气氛中提高写作水平。