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1、多媒体技术在语文教学中的创新应用 摘要：多媒体技术已经成为一门备受青睐的基础学科，同时，多媒体已被愈来愈多的教学工作者认识和利用。有人认为多媒体技术跟语文学科不会有多大的联系。其实，多媒体技术在语文教学中同样有广泛的运用前景。笔者结合实践，谈一些在语文教学中运用多媒体技术的认识和体会。 随着语文教改的不断深入，特别是以培养学生创新精神和发展创新能力为主的语文课程标准的出台，给我们的语文教学提出了新的要求。为了紧跟时代步伐，认真学习、研究新课标有关精神，结合自己多年教学经验，从学生实际出发，在多媒体技术教学上做了大胆改革。经过多年的尝试，效果甚佳。费孝通先生在一代良师中这样说：真正的良师，不仅仅
2、教会我们基本的知识技能，更会传授我们如何去治学那么，作为一名语文教师，我们该怎样更新旧的教育理念，使多媒体技术在语文教学中不断创新应用呢？ 1.语文教师可以利用多媒体进行辅助教学 1.1有助于调动学生的学习兴趣。激发学生的学习热情孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是无形的动力，恰当的运用电教媒体，可诱发学生的兴趣，酝酿出学习的热情，点燃学生心中渴求知识的火花。语文它所包含的深刻哲理、扣人心弦的情节、打动人心的情感、慷慨激昂的陈词、令人陶醉不已的绝妙意境，本应是人人都喜爱的，但大多数学生对于语文课却并不感兴趣。主要的原因还是语文枯燥的讲解、单调的形式本身对学生缺乏强有力的吸引。用
3、多媒体技术介入语文教学，既改变了传统的以读背为主的教学模式，又提升学生语文学习的兴趣与热情，势必会起到重大作用。如教授， 三个太阳一文时，告诉学生，三个太阳既紧扣女画家的长城站壁画内容，又突出南极的特点：这里没有黑夜，正如南极考察队员开拓事业的忘我献身精神。当我用媒体播放了几组有关太阳的图片时，学生立即被这姿态万千、奇幻美妙的景象吸引了，用现代信息技术计算机、实物展台、液晶显示仪、网络技术等创设了教学的情境，课堂上，学生在体会三个太阳所表达的思想感情，感受学习语文的乐趣。 1.2有助于拓宽学生视野。如果说生活是一副大画卷，那语文就是画中最美的风景线；如果说生活是一片海洋，你们语文就是其中最清的
4、一簇.在黄山？苏传训的阅读理解课时，我就觉得有难度。不要说是学生，就是我这个老师，对黄山一点也不熟悉。如果照本宣科，学生是不能体会黄山那雄奇壮丽的景色的。于是，我决定把学生带到电教室，我们一起打开黄山风景，去看一看人间仙境，中国黄山，再看一看黄山风景图片，看到那一张张优美的图片，学生真是惊叹不已；然后我又让学生欣赏了五岳?D我国历史上五大名山的图片。可以说，学生真正体会到了大白然的美，也激发了学生对祖国壮丽河山的热爱之情。 1.3培养学生的创新思维与实践能力。传统的语文教学，教师只是课堂上的独奏者，忽视了学生的个体差异，扼杀了学生的创造力。运用信息技术参与教学，就是改变以教师为主的独奏为学生为
5、主的伴奏，教师充当课堂教学这幕戏中的导演者、组织者，并根据教学要求，适时点拨，引导、启发，让学生成为教学活动的首席参与者，用他们的探究性学习扩大视野、培养素质，让他们体验到一种亲自参与掌握知识、取得成功的愉悦，进而唤起其创造潜力。 教学中，为给学生提供更多的参与动手机会，我们可根据教学内容建立语文教学网站和语文学科主页，如以某个单元的学习为内容建立资源库，学生通过浏览网站，获取所需信息，有效地进行课前的预习和课后的巩固。为学生搭建参与学习的资源平台。如：教学荷塘月色这篇课文后，我提出了一个问题：朱自清的荷塘月色是一篇优美的写景抒情散文，同学们觉得这类写景抒情散文我们应该把握哪些要点来阅读呢？。
6、几天后，结果出乎我的意料，论坛上的讨论异常激烈，发帖量竟多达60条。学生纷纷把自己的见闻、自己的想法、自己的心里话，写成电子邮件，发送给同学、亲友，老师，由老师、同学帮助交流、指导，这样，既锻炼了学生的多媒体写作能力，又培养了学生之间、师生之间沟通能力。这样一来不仅能充分发挥学生的主动性，教师的多媒体网络同步指导也会更有实效性和针对性。 2.语文教师可以利用多媒体实现办公自动化 作为语文教师来说，应该把多媒体作为一个工具来使用，以利提高工作效率。 2.1提高办公效率。用多媒体技术备课写教案编写练习，有如下好处：一次写人，可以反复修改。一个质量较高的教案的通常要经过几次修改，如果用钢笔书写，由于
7、写在纸上，修改很不方便，可能会使备课笔记改得面目全非，要使文面整洁，必须重抄一遍，不满意时还得修改，改完又得再抄，若反复多次，则让人疲倦不堪，兴趣大减。而用多媒体写教案，初稿写成后，以后的修改就十分方便了。可以允许你随意修改，大段文字移动，却不露痕迹。 平时在备课时，往往出现这样的情况：同样的内容要在不同的场合使用。如果用手工书写，工作量之大可想而知。而使用多媒体处理则十分方便。例如编一份练习，可以随心所欲地从各个教案中或其它练习中调出有关练习，组成一份新的练习卷，瞬间就可打印出来。从这一点看，用多媒体写教案，编练习，重复性工作几乎为零。 2.2可以获得更广泛的信息。在信息社会里，获得的信息的
8、途径是多种多样的，而通过多媒体就能很方便地占有日益增多的信息。通过多媒体获得信息有许多优势：一是信息容量大；二是快捷；三是准确。多媒体的出现，为人们提供了更多更广泛的信息资源，我们语文教师必须认识它，掌握它，利用它。 2.3长期以来，作文的教学、批改、讲评一直困扰着众多的语文教师。传统的隔周一次的大作文，每周不少于三次的小练笔像座山压在了老师身上，老师累，学生的指导效果也微乎其微，毕竟，十多天的时间足以让学生对自己的习作变得陌生。而通过多媒体技术网络系统的屏幕广播途径可实现全班作文的及时批阅、反馈，学生及时提交作文，并能马上在屏幕上反映给全班学生、老师看。学生的作文及时得到了批改，文章的优劣得
9、失也可以得到及时反馈。双向双控的教学模式，既优化了作文教学过程，也提高了教学效率。 综上所述，在语文教学中，恰到好处地运用现代化信息技术，不仅能拓宽教学内容，及时有效地解决作文教学中指导与讲评滞后性的问题，还提供多种信息呈现方式，激发学生的学习兴趣，突出资源共享，而且对优化多媒体技术语文课堂教学，培养学生的综合性学习能力也有着及其重要的作用。 3.小结 教学有法，教无定法，贵在得法。总之，利用多媒体网络技术组织语文教学，能够引起语文课堂教学的深刻变化，能使语文课教学内容与生动活泼的教学形式结合，有利于提高教学教育质量。语文教师只有充分研究多媒体网络技术的有利因素。准确把握各种媒体特征，才能充分拓展语文教学空间，及时有效地解决作文教学中的指导与讲评的滞后性问题，使教学突破时间、空间和宏观、微观的限制，展现新课改的一隅碧绿芳草地.开辟更新、更广的语文教学天地。