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1、多媒体教学在初中物理教学中的应用 摘要：随着我国经济的快速发展和科技水平的不断提高，人们的精神文明程度也逐渐提高，多媒体技术已经广泛应用到初中各学科的教学中，先进的多媒体教学受到初中物理教师的欢迎。本文从创设情境和抽象知识具体化两方面阐述了多媒体教学在初中物理教学中是如何应用的，也阐明了使用多媒体在初中物理教学的重要性。 随着社会主义经济体制的不断优化和革新，社会文明程度也呈现出逐渐提高的状态，计算机技术的发展把人类带到新的时代，直接影响了各个领域，尤其是当前以计算机技术作为媒介的多媒体教学方式的应用，改变了传统的教学方式，同时创设良好的教学情境，将晦涩难懂的初中物理知识变到具体化，这有效的培
2、养了初中生对知识的理解和应用，有效提高初中生的学习能力和实践创新能力。 1.创设情境提高学生的学习兴趣 初中物理学科是重要的科目之一，因此教师在教学中首要任务是培养学生的学习积极性，而情景式教学则是新课改背景下衍生而来的新型教学方式，帮助学生在物理学习中感受到初中物理知识的趣味性，使学生在学习新物理知识的同时能进行旧知识的巩固，使得学生在初中物理课堂上思维更活跃，实践能力更强。随着新课改的进行，教育部门对初中物理教学的重视程度也逐渐提高，将多媒体教学方法实施到初中物理教学中，使得现代化的物理教学更具多样化特征。多媒体设备具有声、形、色兼备的特点，在初中物理教学中，利用先进的多媒体设备和技术，能
3、设计出许多有趣的物理实验观察视频，创设良好初中物理教学导入环境，在教学中对学生进行引导，让学生学会观察实验，在初中物理学习中主动思考。例如，关于蜡烛先灭的课题教学，教师就可以把多媒体技术融合到教学实践中，在课堂上向学生演示该实验的视频，学生可以通过观看视频，直观的观察到罩在玻璃容器中长短不一的两支蜡烛，较长的那支先熄灭，这就会引起学生的思考，为什么在同一密封的玻璃容器中，较长的蜡烛会先熄灭，激发学生的学习兴趣，学生会怀着好奇心理进行实验探究，最后发现，罩住蜡烛的玻璃容器较大时，蜡烛燃烧产生的二氧化碳会迅速冷却致使密度会变大，便会沉入容器底部，这种情况下较短的那支蜡烛会率先熄灭，这和视频中的实验
4、结果是具有差异的，这就会引发学生对初中物理知识的思考，学生在学习初中物理知识的过程中会产生质疑，这样才能使得学生积极主动思考物理现象和问题，有利于学生对初中物理知识的记忆和巩固，学生自主思考，在加上教师的引导，会让多媒体教学在初中物理教学中充分发挥自己的作用。 2.实现抽象知识具体化 在初中物理教学中，有些物理知识虽然看起来比较简单，但是由于物理概念和抽象的，讲解起来难度较大。将先进的多媒体教学方法运用到初中物理教学中，采用多媒体这种直观形式对物理实验进行演示，既实现了将初中物理知识由抽象化到具体化的改变，也使学生通过观看教学视频，直观的了解到物理实验现象，带动学生学习兴趣，再配合教师的指导，
5、便会将晦涩难懂的物理知识变得易于理解。初中物理教学中摩擦、空气阻力、匀速直线运动等专业名词术语，虽然教师们都懂，但是在实际生活中却无法找到相符的实例。物理中有许多现象在生活中是无法实现的，例如磁悬浮和真空现象。但是通过对多媒体的使用，则不必担心外界环境因素对这些理想现象的影响，多媒体视频教学资料能让学生观察到理想化的初中物理现象。再如初中物理中光学透镜章节，为了让学生近距离的了解透镜的结构特点，教师可以在课堂中展示透镜，要学生自主的掌握知识细节，演示平行光通过凸透镜和凹透镜时光线的折射规律，在多媒体软件商制作课件，对多束光折射的情况进行准确模拟，让学生通过观察视频教学资料，掌握光线折射的规律，
6、从而激发学生学习物理知识的兴趣，提高学生的动手能力和实践能力。 3.使用多媒体进行初中物理教学的要点 多媒体教学方式符合新课改的发展要求，为学生的物理学习创造了全新的空间，因此多媒体教学在物理教学中应用空间广泛，改变了课堂单调枯燥的氛围，让学生对初中物理知识的学习产生了极大的兴趣，并有效提高了学生的自主学习能力和实践能力。但是过度使用多媒体教学，不合理控制多媒体教学的时间，会严重影响初中物理教学课程的正常进行。学生是初中物理教学的受益者，教师生应该合理控制多媒体教学的时间，让学生在初中物理课堂上占据主导地位，大胆思考，主动发问，这样能有效提高学生学习的积极性。但是目前我国有许多初中物理教师将物
7、理教学大纲中大部分内容设计成多媒体教学课件，将过多的时间和精力花费在初中物理多媒体教学课件的设计上，并且将一些真实的实验做成了动画，使得初中物理实验失真，还有一些初中物理教师将习题和解答都制作成幻灯片，这就导致多媒体教学在初中物理教学中的应用产生了误区。另外，随着多媒体教学的兴起，初中物理教学中也应用到多媒体教学手段，如果教师在初中物理课堂上将过多的时间花费在多媒体课件教学上，会使得学生的试验时间和思考时间大大减少，学生在初中物理课堂上处于被动地位，时间长了就会使得学生对初中物理知识的学习失去兴趣。教师在初中物理教学中，应该制定出科学合理的教学计划和教学方案，同时教学方案要贴近学生，根据学生的
8、学习状况来设置教学课题，应用分层教学的模式，合理调整多媒体教学和传统教学的时间分配，让初中物理教学课程安排更科学更合理。 因此多媒体教学方式符合物理教学的特点，尤其是物理教材中的的实验可以借助多媒体的方式进行演示，让学生近距离触碰到实验现象。再者多媒体教学融合传统教学和现代教学的优点，注重学生学习主动性的培养，有助于学生构建物理知识框架。 4.结束语 随着社会文明程度的提高，初中物理教学方法也在不断革新和优化，在新课改背景下，先进的多媒体教学手段也被应用到初中物理教学中。初中物理学科是一门理论和实践结合性较强的学科，同时其知识点逻辑性较强，因此教师应用改变传统教学中的弊端，选择先进的教学方法，提升物理学习的乐趣性，提高学生课堂参与度。