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1、多媒体环境下的高校美术教学研究 美术是一门视觉艺术，也是一门造型艺术，其涉及面较广且知识性强，采用多媒体进行美术学科的辅助教学，不仅实现了网络信息技术和美术学科的完美结合，同时也将传统美术教学的优势同信息技术教学的优势融为一体，可以为教学创设一个良好的教学情境，从而提高学生的学习兴趣，提升教学水平。 多媒体技术；高校美术教学；运用 王秋菊，女（1982.09-），湖北荆门，学历硕士，助教。研究方向美术教学。 G613.6A 1002-2139(2018)-04-0076-01 如今，多媒体教学艺术已经作为一个新的领域走进了教学实践的第一线，并以其独特的教学互动和教学优势，成为现代高校美术教学中
2、不可或缺的重要手段。作为一种全新的教学方式，高校美术的多媒体教学也存在着诸如忽视教学规律、无法控制认知距离和情感距离等问题。下面笔者结合自身经验，谈谈多媒体技术在高校美术教学中的重要意义。 一、有利于激发学生的学习兴趣 在传统的高校美术教学中，课堂上的主体是教师，通常是“教师讲，学生听”。在整个教学过程中，学生处于被动状态，总是跟着教师的思路来完成教学。这样不仅忽视了学生的主体地位，也没有充分尊重学生的个性，阻碍了学生创造性思维能力的发展。学生的动作、思维等都未得到完全的解放，致使大部分学生缺乏学习兴趣和创新精神。因此，在多媒体环境下进行美术教育，要充分发挥学生的主体地位，使学生通过独立地观察
3、充分发挥想象力。教师应鼓励学生大胆地说出自己的见解，只有这样才能形成互动的学习环境，有利于发挥多媒体的作用。在多媒体环境下，美术教师应尽可能地放手，让学生自己去欣赏，进行广泛的交流，充分活跃课堂气氛。这样不仅激发了学生的学习兴趣，还能锻炼学生的语言表达能力。 二、有利于课堂教学效率的提高 使用多媒体技术有利于教师搜集丰富的教学资源，给学生更多的直观认识和感性认识，有利于学生的个性发展，还有利于开放式教学模式的形成。美术是一门综合性的造型艺术，每节课都离不开具体的可视的形象。形象是否具有直观性，将直接影响课堂的教学质量。美术教材中有大量的教学内容需要通过直观的图片资料进行解释，而通过多媒体技术，
4、教师可以将图片、声音和文字进行整合，通过音、形、画于一体的方式来促进教学任务的完成。尤其是在对世界名家的绘画作品进行欣赏时，由于各方面的原因，我们不可能将名家的原作直接呈现在学生眼前，但是我们可以通过网络搜集高清晰度的图片，带到课堂，让学生通过多媒体与名家的作品进行近距离的接触，同时还可以通过计算机的放大、分离等功能，来对作品进行仔细的探索，分析讨论作品的技法、手段、形式等表象的东西，此外还可以通过搜集大量的文字信息，来丰富教材内容，扩大课程教学量。这样不仅开拓了学生的眼界，更深层次地解读该画家，也有利于提高教学效率。 三、有利于学生快速领会绘画技能 多媒体软件是由视频、声音、动画、文本等多种
5、媒体信息融为一体的，图文并茂，具有较强的感染力和表现力。在高校美术教学中，我们可以利用计算机对学生进行美术作品创作教学，引导学生通过图片处理、绘图等软件来进行作品的创作，以新鲜感来激发学生的学习积极性。如在进行工艺制作课程时，教师可以将绘制草图、拷贝、涂色、色彩转换等设计过程制作成图文并茂的幻灯片，在课堂上进行展示，这样学生就能够清晰明了地认识工艺制作的整个过程。同样，学生也可以利用网络资源进行互动学习和探索学习，促进学生创新能力的发展。通过实践，我们发现学生通过计算机网络设计制作的工艺品，不管是从造型、色彩还是从创意上都远远超过了手绘的视觉效果。 四、多媒体技术在美术教学中需要注意的问题 多
6、媒体环境下的美术教学，由于多媒体的显示速度明显快于板书的速度，其单位教学容量也远大于传统单位的教学容量，学生没有足够的时间考虑相关的课堂设问，因此，教师应注意把握课堂教学速度，在条件允许的情况可以在将课件以电邮等形式发给学生，方便学生进行课后复习。此外，多媒体教学有效地将抽象问题变成了直观问题，这样有助于学生理解抽象内容，但是教师应积极引导学生对直观思维进行有效思考进而转变成抽象思维，促进学生抽象思维能力的发展。 总之，多媒体辅助美术教学，是为了促进学生综合素质的提高，是为学生的自主学习服务的。多媒体教学在提高教学质量，转变教学方式，深化教学改革方面发挥了重要作用，但是我们仍有许多工作需要不断
7、地完善。相信通过我们的不懈努力和探索，定能充分发挥多媒体教学的优势，促进教学水平的极大提升。 1、侯文勇.现代多媒体技术在高校美术教学中的应用价值J.价值工程.2018，30（18）. 2、陶慧娟.论高校美术教学中应用多媒体的优势及意义J.现代商贸工业.2009，21（23）. 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜
8、活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?3、张慧.初探高校美术教学中多媒体应用的重要性J.中小企业管理与科技.2018（22）. 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。4、钟英，王平.多媒体技术在高校美术教学中的应用J.计算机光盘软件与应用.2018（7）.一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。