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1、多媒体辅助物理教学 【内容摘要】当前，多媒体教学已成为一种主流教学方式，它的优势在多方面都有体现，但在多媒体渐渐融入教学的过程中，一些不足也逐渐显现。扬长避短，本文就多媒体辅助物理教学提出一些看法。多媒体（Multimedia），是组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。它借助日益普及的高速信息网，实现计算机的全球联网和信息资源共享，正潜移默化地改变着我们的生活。多媒体技术在教育教学中应用具有深远的意义，它可以使学习更为趣味、自然、人文。多媒体技术在教育教学中的应用是最有前途的、最有生命力的。一、多媒体教学的优势1.激发兴趣，调动积极性多媒体技术集文字、图形、声音、动画和视频
2、等多种技术于一体，它使原本呆板的东西动起来，将抽象的物理概念转化为生动形象的物理画面，降低物理知识的认知难度。多媒体以其丰富的表现力吸引着学生的注意力，使学生有身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣和求知欲望，驱动学生主动探索，调动学习的积极性。例如讲速度一节时，课本上的几幅插图都是静态的信息，学生不能很好地感受速度，利用多媒体技术播放猎豹捕捉猎物、蜗牛爬行、百米赛跑就可以轻松地感知速度。2.直观形象，轻松突破难点计算机模拟辅助物理实验，形象直观，且可实现大小、远近、快慢的调节，为学生提供具体的可以定格放映的图像，使学生易于感知、想象和理解，从而有效地突破教学难点，掌握重点，既激发学生兴趣，又节约
3、课堂时间，提高课堂效率。如观察液体的扩散现象需要几天甚至十几天，很显然这在课堂上是不能完成的，采用多媒体技术，视频录像剪辑，却可把十几天的过程在几分钟内完成展现。再如，在动能和弹性势能相互转化的实验中，小球和弹簧片的碰撞只是一瞬间，制作Flash动画能把此现象清晰地演示给学生，收到了良好的效果。3.大容量快节奏，提高课堂效率利用多媒体的投影显示功能，教师可以将文字、图表直接显示在屏幕上，减轻板书的负担，节约时间，讲授更多的内容，增加课堂的容量。多媒体教学的高密度、大容量、快节奏，为提高课堂教学效率创造了便利条件。尤其在中考复习中，更能突显其作用。物理教学是以实验教学为基础的，在复习时有许多实验
4、学生已忘记或记不太清楚，若把平时的教学实验逐一重做，则费时费力完不成教学任务。利用多媒体再现“实验”场景，可加大信息容量，又不至于使复习课上得枯燥无味，提高物理复习效果，达到复习目的。4.资源共享，教师成长教师可以利用网络搜集各类多媒体资源，如图片、声音、动画、影像等材料，通过集成制作成课件，许多课件也可从网上下载。教师还可通过网络获取和分享丰富的教学经验、教学动态、教学指导等教育信息。教师从多角度去扩展知识点，添加各种材料，使课件更充分的发挥辅助教学的功能，同时也可改善教师的知识结构，更新教师的教学观念，促进教师的个人成长。二、多媒体教学的弊端1.喧宾夺主，干扰视听，分散学生注意力多媒体演示
5、实验给人的真实感差，很多学生在观看之后，觉得现象明显、过程清晰，但总有一种排练预演感觉，跟看电视剧似的，没有真实感。再者，有一些课件图片、文字的形式花哨，学生无法看清字幕，冲淡教学主题，甚至喧宾夺主。物理课堂教学必须实在，落到实处，不能只讲究华丽的外表。2.课件“统治”课堂，师生难以情感交流多媒体用滥了，上课教师只需点击鼠标，学生上课就会像看电影一样，只看屏幕，使课堂由“人灌”变成“机灌”，师生双边的活动更少，缺乏互动，师生的情感交流也就被隔断。3.舍本逐末，过分追求高密度、大容量、快节奏学好物理关键的是“理解”，物理学习必须通过思维活动来获得对知识的“理解”。而多媒体教学虽然容量大，但由于节
6、奏容易过快，留给学生的时间太短，重点内容学生来不及记笔记和思考，或是思考消化时间较少，学生也就放弃自己的思考，使教学陷入新的“满堂灌”中，这样的多媒体则成了欲速不达。三、多媒体辅助物理教学注意事项1.电脑多媒体教学只能起辅助作用，不能喧宾夺主，影响课堂教学的效果利用多媒体教学这个辅助手段，把一些实验过程制成动画（大部分网上都有下载，再适当加以修改）模拟出来，既形象又生动。以下几种类型的实验利用多媒体教学能取得更好的效果：抽象的物理问题，如通电线圈中磁场的模拟。微观物理问题，如原子结构，摩擦起电模拟等等太快或太慢的动态物理过程，如分子热运动、固体的扩散等。图象复杂的教学内容，如电学、光学的画图。
7、实物展示不方便，或太小不易看清楚，如各类电表的读数等。2.运用多媒体辅助物理教学应与传统教学手段相配合多媒体辅助教学是一种现代化教学手段，并不排斥传统教学手段，应是二者有机结合，优势互补，获得最大的教学效果。并不是所有的教学内容都适合采用计算机辅助教学，有时教师通过语言、板演、手势及观察学生的表情、提问等手段，灵活掌握教学策略，因势利导反而会获得更好的效果。3.课件制作应遵循简约、实用的原则课件制作时需要素材的种类很多，采集和制作素材的过程中使用的硬件、软件也很多，素材准备是一项工作量极大的任务，这时教师要自编素材，做到随时调用。文字素材的制作各种媒体素材中文字素材是最基本的素材，文字素材的处
8、理离不开文字的输入和编辑。对于大量的文字信息一般不采取在集成时输入，而是在前期就预先准备好所需的文字素材。文字处理工具有：记事本、写字板、Word、WPS。声音素材的制作通过计算机中的声卡录制声音，从网络资源管理系统中搜索声音素材和录音。声音处理工具有：Ulead Media Studio、Sound Forge、Audition(Cool Edit)、Wave Edi t等。图像视频、图形素材的制作通过数码相机拍摄或从屏幕、动画、视频中捕捉或从网络教育资源库中搜索获取图像视频素材。图形元素是制作多媒体课件必不可少的，一般的编辑软件都提供了绘制简单的图形，如直线、曲线、椭圆、方形等功能。图形图
9、像处理工具有：Photoshop、CorelDraw、Freehand等。视频处理工具有：Ulead Media Studio、Adobe Premiere、After Effects等。动画素材的制作常用的动画制作工具有Flash，Photoshop，Microsoft Movie Maker，3Ds Max，Maya等，Flash是最流行的二维动画技术。PowerPoint是一款优秀的演示文稿软件，可以很方便地输入文字、图片、表格、组织结构图等，制作过程也不复杂，因此PowerPoint是我们最好使用的多媒体制作平台。能熟练使用Word，就能轻松驾驭PowerPoint。总之，多媒体技术在教育领域的应用是教育现代化的一个重要标志，利用计算机辅助课堂教学已成为现代教学的一种发展趋势，它已经成为调动学生，提高课堂教学效率的一种有效手段。但在教学活动中务必摆正其辅助性的位置，多尝试、多探索、多实践，才能使多媒体在教学中“恰到好处”地使用，达到应有的效果。【