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1、多媒体音乐系统在高校音乐教学中的应用之我见 随着社会经济的发展，计算机技术在我国各个行业得到了广泛的应用，在教育行业亦是如此。高校音乐教学是美育教学的重要内容，对培养学生的审美能力、陶冶学生的情操有着非常重要的作用。但是传统的音乐教学方式已经不能满足当今教学的需要，如何才能提高高校音乐的效率，这是我国各大高校必须要高度重视的问题。随着多媒体技术在教学事业中的应用，这为我国高校音乐教学指明了发展的新方向。 多媒体；音乐系统；作用；应用 G642 A 1002-2139（2018）-27-01 所谓的多媒体音乐系统，其实质上是指以计算机等教学设备为主，应用于音乐课堂教学、课外音乐活动等工作中的各种
2、数字化设备。多媒体音乐系统不仅只是指音视频的播放系统，同时还兼具音乐录制、转换、编辑等系统。在当今高校的音乐教学中，多媒体音乐系统已经是教学过程中不可缺少的教学工具，它对提升音乐教学的质量有着非常关键的作用。多媒体音乐系统所涉及到的设备除了计算机以外，还包括MIDI键盘、话筒、音频卡、监听音箱、音源等硬件以及与音乐编录相关的音乐软件。随着信息时代的发展，电子音乐已经成为当今时代的主流。因此，在高校音乐教学中，加强对学生电子音乐方面的培训，显得尤为重要。本文首先分析了多媒体音乐系统在高校音乐教学中的作用，再阐述了多媒体音乐系统在高校音乐教学中的应用。期望通过本文的分析，能够让读者对我国高校音乐教
3、学中的多媒体音乐系统有更加深刻的认识。 一、多媒体音乐系统在高校音乐教学中的作用 （一）激发学生的兴趣 一般来说，高校学生对音乐的感受都极其敏锐，都有自己喜爱的曲风和曲种。但是传统的教学方式无法满足所有学生对音乐的不同需求，老师讲授的音乐知识过于死板，学生提不起学习的兴趣。很多学生喜爱音乐，但不喜欢上音乐课，这就是因为学生对音乐课缺乏兴趣所致。这就需要高校音乐教师积极利用多媒体技术，将音乐教学的内容丰富化，让所有学生都能从中找到自己需要的知识，将以往那种老师讲什么学生学什么的教学模式，变为学生学什么老师讲什么。只有这样才能充分调动学生的学习积极性。 （二）丰富教学的手段 在以往的音乐教学中，高
4、校音乐教师往往都是在黑板上板书，然后讲解，这样不但会浪费掉很多课堂时间，而且很多老师的书写格式不规范，这也会影响到学生的学习效率。同时，该教学方式显得过于枯燥乏味，无法激起学生学习的积极性。鉴于此，高校音乐教师必须充分利用多媒体技术，采用声音、图像、文字等多种信息符号相结合的教学手段，激发学生的学习热情，调动学生的学习主动性，使其积极参与到老师的教学过程中来。 （三）强调学生的个性发展 通过多媒体音乐制作系统，学生可以在短时间内将音符录入到计算机中并进行编辑。若是在编辑的过程发现错误，可以通过编辑软件进行修改，这能帮助学生快速发现自身的不足和缺陷，并予以及时的改进和提升。利用多媒体音乐系统这种
5、现代化的教学设施，让学生主动操作，不但可以提高学生的动手能力，同时还激发了学生的学习兴趣，使学习过程变得更加轻松、有趣，更加方便、自主。学生可以根据自己的喜好，选择自己喜欢的音乐风格，制作音乐作品。 二、多媒体音乐系统在高校音乐教学中的应用 （一）多媒体音乐系统在音乐鉴赏教学方面的应用 当前高校学生对音乐的欣赏，大多是追逐时代的潮流，这种音乐贴近生活，充满了人文气息。而高校内开设的音乐鉴赏课，大多是陶冶学生情操，提高学生音乐鉴赏能力的课程。在开展音乐鉴赏课时，充分利用MIDI教学软件以及大量的MIDI音乐素材，给学生提供更多的选择，让其可以欣赏到更多的MIDI乐曲。与此同时，在音乐鉴赏的过程中
6、，使用多媒体音乐系统能够及时地对音乐进行回放，帮助学生加深记忆和理解，尤其是在“交响乐”等多声部的音乐作品中，多媒体音乐系统的优越性更为突出，这是传统的CD机、录音带所达不到的效果。 （二）多媒体音乐系统在音乐理论教学方面的应用 利用多媒体音乐系统能够改进传统的音乐课教学方式，大大降低了教学难度，刺激了学生的学习积极性，提高了其学习兴趣，进而提升了教学效率。利用多媒体音乐系统，音乐教师可以通过计算机中的相关音乐软件，如Cakewalk等，在课堂教学开始之前就将有难度的谱例制作完成，这样不但可以节约更多的课堂时间，同时也避免了在课堂教学中出现失误，从而影响教学效果。 要练说，得练看。看与说是统一
7、的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。三、结束语 总而言之，多媒体音乐系统在高校音乐教学中的应用是高校音乐教学发展的必然趋势。我国各大高校必须要重视在音乐教学中充分利用多媒体音乐系统，以此提高高校音乐教学的质量和效率。 1 李军.计算机音乐教学系统在音乐教学中的应用J.赤子，2018，（6）53. 2 邓小龙.多彩的MIDI音乐-高校音乐教学中的应用与研究D.河北师范大学
8、，2018. 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。3 周迪.电脑音乐在高校音乐教学中的应用J.电子制作 ，2018，（11）286-286. 4 张文君.新时期高校视唱练耳教学模式探析J.民族音乐，2018，（3）126-128.