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1、大力加强师德建设 造就高素质高校教师队伍 周进（1981）男，汉族，河南信阳人，华北水利水电学院，助教，硕士，主要从事水利，地质方面的研究、教学等工作。 高度重视师德建设，造就高素质的教师队伍，就要摒弃师德建设不良现象，把提高认识统一思想作为前提基础，把提高职业道德水准作为重点内容，把提高教书育人能力作为重要支撑，把提高组织领导水平作为根本保证，为推进我国高校教育事业发展和改革服务。 师德建设高等教育高校教师 Great efforts to strengthen ethics and bringing ?high-quality university teachers ZhouJin?1Pa
2、nxiangli?2 (1.North China Unibersity of Water Resources and Electric Power ,Zhengzhou,450011;?2.North China Unibersity of Water Resources and Electric Power ,Zhengzhou,450011 ) AbstractTakes the teachers ethics construction highly, accomplishes the high quality the teacher troop, must abandon the te
3、achers ethics construction undesirable tendency, the enhancement understanding unification thought took the premise foundation, enhances the occupational ethics standard to take the key content, imparts the ability of knowledge and educates to take the important support, enhancement the leader level
4、 to take the basic guarantee, in order to advances our countrys University education development and the reform serves. Key WordsTeachers ethics construction; Higher education; University teacher 目前，高校教师师德状况总体是良好的，是与高等教育发展要求相适应的。但在一些高校也出现了不少不讲师德的现象，而且有发展趋势有的教师利欲熏心，在招生中搞权钱、人情交易的“黑幕”；有的教师不精心备课，用陈旧过时的讲
5、义对付学生；有的教师无心授课，主要时间和精力用于办公司、“赚外块”；有的教师不讲专业知识，而热衷于“传授”赚钱的“秘诀”；有的教师剽窃、抄袭他人学术成果，或把学生的成果据为己有，等等。这些现象虽不很普遍，但危害性较大，影响了大学生的健康成长。目前，少数大学生存在理想信念迷茫、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏等问题，这些问题虽然与大学生自身行为和思想道德有直接关系，但在一定程度上是与一些高校师德缺失分不开的。 教师如烛，师德如光。大学生正处于“精神成人”的重要关口，品德、人格、志趣等正在定型之际。“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”作为大学生的重要
6、接触对象，高校教师是大学生为人处世的直接参照系，他们的德与行是大学生走向“成人”和“定型”的直观范本，有潜移默化的影响力。大学生们不仅在意教师怎么说，更在意教师怎么做；不仅看重教师的才，更看重教师的德。这些都直接影响和决定着他们能否树立正确的世界观、人生观、价值观，能否培育出高尚的思想品质和良好的道德情操。高校教师的师德对大学生的影响绝非微不足道，而是重大深远。 一、大力加强师德建设，把提高认识统一思想作为前提基础 1.加强师德修养是教师职业生涯的永恒课题 我们必须从教育事业发展、提高育人质量的高度，充分认清加强师德建设的重要性和紧迫性。认识到加强师德建设是培育忠诚可靠接班人的内在要求。高尚的
7、师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。作为一名培养将来人才的大学教师，其自身的政治信念、道德品行、治学态度，对学生成长成才有着重要影响，有的甚至会在他们身上打下永久的烙印。今天的学生，明天就是国家建设各个岗位的主力军，大学教师一定要强化在道德上育人、靠形象影响感染人的观念，用自己坚定的信念、崇高的理想、高尚的情操、优良的品质培育人才。 2.加强师德建设是实现创建名校目标的重要举措 创建名校要靠一流的师资队伍来支撑，正如清华大学老校长梅贻琦先生所说“大学之大，非大楼之大，乃大师之谓也”。一流的师资队伍既要有很高的学识水平，还要有群体的人格魅力。要实现创建一流名校的目标，广大教师必须具有淡泊
8、名利、乐于奉献的思想境界，严谨笃学、追求真理的科学态度，知行统一、言行一致的师表形象。教学工作评价是对学校办学育人水平的一次全面检阅。广大教师既是评价工作的参与者，也是被评价的重要对象。师德风范是重要的评价指标之一，比如，教学效果里的学生知识水平、综合运用与创新能力等评价点，是在测学生，也是测教师。加强师德建设，就是要在全体教师中形成奋发进取、潜心育人的浓厚氛围，促进教学质量的提高，确保教学工作取得优秀。 二、大力加强师德建设，把提高职业道德水准作为重点内容 “德高为师、身正为范”。广大教师要进一步强化敬业奉献意识。作为一名教师，既然选择了教书育人这个职业，就要珍惜这份荣誉，担起这份责任，发扬
9、老一代教师那种为了讲好一堂课，精心准备、虚心求教、反复试讲，准备不好就不登讲台的认真负责精神。把更多的精力用在履职尽责上，多花点时间学习，多研究点问题，多关注点学生，以时不我待、只争朝夕的精神状态，扎扎实实干好本职工作。要进一步端正治学态度。做学问来不得半点虚假，从事教学科研工作，更要有科学的精神、严谨的态度、务实的作风。在课程教学上，要深钻细研，融会贯通，深入浅出，精益求精，努力把每堂课讲成精品，使自己成为课程教学的行家里手，让学生满意、领导放心。在学术研究上，发扬优良学风，博学多览，厚积薄发，不搞“短平快”，坚持原创，发现有价值的学术问题，要勇于求索，锲而不舍；在科研攻关上，要深入到社会一
10、线，深入到实践一线，深入到研制一线，紧紧围绕社会需求和发展寻找课题，真正使科研成果更好地为推动经济建设服务，为提高人才培养质量服务。要切实树立良好的师表形象。要坚持身教为先，注重行为引导，处处为学生做出榜样，当好表率。要真诚关爱学生。胡总书记指出“满怀对受教育者的真心关爱，是党和人民对广大老师的基本要求”。要把对学生的严格要求作为对学生最大的关爱，在传授知识的同时，多深入到学生中间，了解他们的所思所想所求，用父母爱、兄长情，教给他们如何做人、怎样做事，敢于纠正学生中的不良行为和思想倾向，引导他们健康成长。 三、大力加强师德建设，把提高教书育人能力作为重要支撑 教书水平高、育人本领强是良好师德的
11、集中体现，教师能够承担起“传道、授业、解惑”的重任，是师德建设最基本的要求。当前部分教师在教书育人能力方面存在一些不足。有的教师对课程内容研究得不深，理解得不透，上课重点不突出，要素不齐全，有时甚至回答不了学生提出的问题；有的课堂教学设计不科学，教学方法不灵活，一些学生上课精力不集中，与有的教师讲课呆板、缺乏吸引力不无关系；有的教师没有社会工作经历，没有参加过社会实践等活动，对社会需求、学科建设、当前国际国内现状和未来发展趋势等缺乏了解；还有的不珍惜学习锻炼机会，不愿到实践中调研，不愿参加实践性教学活动；有的教师不能及时跟进形势任务发展变化，不善于探索教育教学规律，不注意教育实践的创新，不注重
12、培养学生创新思维；有的教师学术视野窄，不能紧跟学科发展前沿，提不出有价值的课题。这些问题直接影响了教师队伍的威信和形象。加强师德建设，素质是保证，能力是支撑。 1. 更新观念。牢固树立面向市场培养人才的观念，把传授未来市场需求、提高专业能力、锤炼意志品质贯穿到教学全过程；牢固树立教管并重的观念，把课堂教学与严格要求结合起来，做到传授知识和管理育人相统一。 2.创新教学方法。要着眼于调动学生的学习兴趣和积极性，大力推行启发式、案例式、讨论式教学方法；要着眼于不同层次学生的教学需求，坚持因人而异，因材施教；要着眼于培育学生的创新精神和开拓意识，加强实践性教学，鼓励个性发展，锤炼学生勇于探索、敢于创
13、造的优良品质。 3.要加大培训力度。本着缺什么补什么、需要什么学什么的原则，对那些缺乏实践教学经验的，有计划地安排他们到社会实践锻炼。对那些缺乏课堂教学经验的，要坚持以老带新，定帮带老师、定帮带计划、定帮带目标，尽快让他们成为教学骨干。对那些理论功底不扎实、学术研究能力弱的，要有计划地选送到专业名校学习深造，鼓励他们积极参加高层次的学术交流活动，支持他们举办学术讲座。对新任教师要加大岗前培训力度，推行资格认证制度，培训考核不合格的不能上讲台。 四、 大力加强师德建设，把提高组织领导水平作为根本保证 师德建设是一项系统工程，也是推进高校建设发展、提高育人质量的基础性工作。加强师德建设，既要靠全体
14、教师主动参与、自觉实践，更要靠各级组织的坚强领导。 1.把师德建设摆到教师队伍建设的突出位置。作为院校的一级组织和领导，必须明确抓教师队伍建设首先是要抓师德，抓不住这个问题，就没有抓到关键点、要害处。要常议常抓，抓出成效。对师德建设情况，院系每学期、学院每年度进行一次讲评。各级领导要以身作则，以良好的作风带教风，以良好的官德带师德。教研室主任是本单位师德建设的第一责任人，必须肩负起教育管理的重任。研究生导师是教师队伍的骨干力量，学高位重影响大，必须要用更高的标准、更严的要求来规范约束，使他们在师德建设中走在前列。 2.建立和完善加强师德建设的制度规范。加强师德建设，既要靠教育引导，又要靠制度保
15、证。要研究制定加强和改进师德建设的措施，在思想政治素质、职业理想、道德操守、师表形象等方面对教师提出具体要求，特别是在奖惩上要拿出硬性规定，切实把师德建设的好坏与单位评先和个人进步挂起钩来，对师德风范高尚、能力素质过硬、教书育人成绩突出的教师，在晋职调级、遴选导师、评先奖励等方面优先考虑；对思想素质低、师表形象差甚至违背职业道德的教师实行“一票否决”。 3.大力营造促进师德建设的良好氛围。要进一步营造尊师重教、尊优重贤的良好环境，努力为教师施展才华、岗位建功创造条件，真正做到想干事的有舞台，能干事的出成果，干成事的有前途。要教育和引导广大学生处处尊重教师，用良好的学风、优异的成绩报答教师的辛勤
16、劳动；要真心实意为广大教师搞好服务保障，对教师反映的问题、提出的合理建议和正当要求，要做到件件有回声，事事有着落；要大力宣扬师德建设中涌现出的先进典型，设立“师德风范奖”，激励广大教师献身高校教育事业。 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划
17、地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。?1陆珩新时期高职学校师德教风建设探讨J世纪桥，2009，(11). ?2张雄伟加强高校师德师风建设的思考J青海师范大学学报 ，2018，(07)教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。