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1、大学生“村官”任职期满后自主创业的现状与对策 文章从创业意愿、创业项目、优惠政策及资金来源等方面分析了大学生“村官”任职期满后自主创业的现状，并提出促进大学生“村官”任职期满后自主创业的对策加大创业帮扶力度，加强创业项目引导，加强创业培训，搭建创业平台，破解融资难题。 大学生“村官”；任职期满；创业；对策 一、大学生“村官”任职期满后自主创业现状 1、创业意愿持续升温。虽然中组部等12个部委下发了关于建立选聘高校毕业生到村任职工作长效机制的意见，明确了大学生村官任职期满后的五条出路，但各出路并不均衡，比如国家机关、事业单位对大学生村官的吸纳能力毕竟有限，升学考研加分优势不明显等。自主创业正逐渐
2、成为大学生“村官”任职期满后出路的重要选择。 2、创业项目衔接不畅。在农村进行创业的大学生“村官”，他们对项目了解深入，带动了村民致富，其本人也得到了历练。如果任职期满后继续留在村里创业，将给当地带来更大的实惠。但是当前由于缺乏创业项目的动态管理和长效跟踪服务机制，大学生“村官”任职期满后一旦离开原有岗位，原来的创业项目便“无人照料”，这就出现部分创业项目半路夭折的现象，造成了严重的资源浪费。 3、创业优惠政策难以延续。当前许多地方政府对在岗创业的大学生“村官”制定出台了一系列的相关扶持政策及措施，以推动“村官”创业，服务地方经济。但是这种扶持主要偏重于创业初期的投入，对于创业后期的帮扶缺乏力
3、度。尤其是对于任职期满后的大学生“村官”，由于没有了大学生“村官”的身份，如果再选择继续留在村里创业，就不能继续享受原有的优惠政策，遇到问题只能自己解决，加大了创业成本和风险。 4、创业资金严重缺乏。任职期满后的大学生“村官”，其创业项目处于起步阶段，尚未完成原始积累，急需资金支持。但是，由于当前尚未设立针对任职期满大学生“村官”自主创业基金，银行信贷部门为规避风险，在发放创业贷款时与给农村农户发放贷款的手续一样，需要联保，需要抵押，手续复杂，贷款额度小，没有利率优惠，贷款担保抵押难。 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随
4、机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷
5、声惊叫起来，我抓住时机说“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。5、创业过程缺乏指导。由于各方面
6、条件限制，大学生“村官”在岗时发展的创业项目大多过度依赖投入，缺乏长远规划，追求短期利益。其本身虽然具备较高的知识水平和一定的社会经验，但在创业实践操作上还仍存在较大欠缺。任职期满后，失去了“组织关怀”，创业过程转变成“单打独斗”，遇到的困境急剧增加，创业指导就愈发重要。 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达
7、到“一石多鸟”的效果。二、促进大学生“村官”任职期满后自主创业的对策 1、齐抓共管，加大创业帮扶力度。对于有意愿在任职期满后自主创业的大学生“村官”，各级政府和部门应制定相应的扶持政策。要对他们进行追踪服务，关心他们的创业项目，建立动态管理和长效跟踪服务机制，从项目定位、选择、培训、营销、管理等环节提供“一站式、系统化”的帮扶指导，让他们能继续在农村发挥自身引领带动作用，真正成为激活农村经济发展的强力引擎。 2、多措并举，加强创业项目引导。工作中，注意培养其热爱农村、热爱农民、扎根基层的主人翁意识，引导任职期满大学生“村官”创业前认真进行自我认知分析，明确自身优缺点；选择专业项目时认真结合本村
8、本乡的特点，深度挖掘当地地域文化、风俗人情、自然资源等方面独特优势作为创业突破点，从小做起，稳步推进，健康发展。 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?3、借力发力，加强创业培训。充分发挥高校，特别是农业高校的智力、科研和人才优势，根据任职期满大学生“村官”创业项目的实际需求
9、，聘请有关专家担任“创业辅导员”，通过创业论坛、现场指导等方式对他们进行政策指导、能力提升、业务培训和跟踪服务；强强联合，与村中种养殖大户或志同道合者走联合创业道路，将其创新创业魄力、专业知识、经营管理理念、拼搏进取精神转化成推动项目发展壮大的动力。 4、以人为本，搭建创业平台。创新创业能力是大学村官培养的核心，更是其任职期满后能否自主创业解决自身出路、进而继续带领村民致富的关键。应及时整合各类资源，强化各种帮扶服务，优化创业环境，为想创业、能创业、创成业的大学生“村官”搭建广阔的创新创业平台，增强他们创业的信心和决心，帮助其带动农民致富、促进农村经济社会发展。为其在今后的岗位中能够引导村民发
10、挥自身优势，找准经济发展突破口，带领群众增收致富打下坚实基础。 5、广开财路，破解融资难题。各级政府部门与涉农金融机构应加强沟通，搭建多方融资平台，加强对任职期满大学生“村官”创业富民项目的支持力度；增加金融信贷类型，应根据大学生“村官”创业的实际需要，创新金融信贷产品，打通和拓宽创业融资渠道；深化信贷服务内涵，建立“政府涉农金融机构乡、村（社区）创业人员”四级网络，及时了解其创业项目的经营状况并进行专业评估，提供市场需求信息及业务指导服务，确保创业专项资金专款专用，发挥最大效用。 基金项目河北省人力资源和社会保障厅课题大学生村官任职期满后自主创业的困境与对策研究。河北省社会科学基金项目新农村建设背景下大学生村官任职期满再就业问题研究项目编号HB12MK014阶段成果。河北农业大学社科基金课题农业高校学生创业能力培养对策研究。编号SK20181403阶段成果。 （褚宝良（1982-），男，河北唐山人，研究生，河北农业大学讲师，研究方向大学生思想政治教育和就业指导。马倩影（1982-），女，河北保定人，研究生，河北农业大学助理研究员，研究方向思想政治教育与党务管理。）