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1、大学生心理危机现状及解决方案之我见 摘 要：大学生是国家的未来与希望，是推动社会发展进步的中坚力量，但是近年来，一系列由大学生心理健康问题而引发恶性事件，越来越引起社会的关注。大量的调查和统计报告表明，大学生中相当一部分人心理上存在这样或那样的不良反应和障碍，有的甚至比较严重。根据笔者有目的的跟踪、有目标的探讨与收集研究，发现当前大学生存在以下几个方面的心理危机，如果任其发展下去，就会形成极端的思想，并极端地危害社会，应引起教育工作者的特别警觉。存在心理障碍的学生，迫切需要家长的关爱、老师反复的和循循善诱的教育。 一、当前大学生的心理危机（缺陷） 1.自信心严重不足，缺乏远大目标。由于家庭教育
2、的缺失，或者儿童在小时候受到父母的过分溺爱，特别是一些富裕家庭家长对子女的爱好、生活和习惯的娇纵，甚至有些家长对子女溺爱到代替孩子做作业的地步；父母无微不至的关怀，甚至在小学时就给子女设计好了后路，有的说：“你如果读书辛苦，读完初中就不必读了，学开车，我买一辆车给你。”父母教育的短视，使孩子对学习没有一点信心，缺乏远大目标，成绩就可想而知了。一个没有目标的人，是不可能有刻苦钻研劲头的，那么他在学校不是吊儿郎当，就是调皮捣蛋同学之间的矛盾也特别多。 2.理性思维不足，情绪化倾向严重。青少年学生由于处在向成年发展的过渡阶段，再加上相当一部分独生子女所受到的溺爱和娇宠，特别是在家里有求必应，要钱有钱
3、，要物有物，一旦他们走进学校或者社会，他们我行我素的性格就会与同学发生碰撞，形成危害社会的人。譬如，广州市郊某大学学生张某，他看见同班一个同学穿的衣服非常漂亮，第二天夜里他乘同学晾衣之机将这套衣服偷回放在他的箱子里。那个同学向老师报告失窃衣服时，抓保卫的领导和老师都认为是流窜犯作案的。谁知第二天这个张某竟然穿着那套衣服在同学面前大摇大摆地走来走去，当老师找张某谈话时，张居然大言不惭地说：“谁叫他的衣服这么漂亮？”你看，这是什么逻辑？这就是“我的是我的，你的也是我的”的强盗逻辑。目前，一些学校由于管理不善，或者学生心理问题得不到及时开导，心情郁闷无法发泄。有的性格非常暴躁，动不动打架斗殴。当老师
4、问他原因是什么时，他说：“瞧他不顺眼”或“他为啥射我一眼？”这种唯我独尊的“皇帝”式学生，对社会的危害已经到了防不胜防的地步。 3.读书无用论在重新抬头。在市场经济的大潮中，涌现出一批批“成功人士”。一些人由于在改革开放之初幸运地碰上了大好政策，轻而易举地赚了大钱。但由于他们的修养欠佳，一些恶劣的品质也随着财富的增长而暴露无遗。有的炫富，有的横行霸道而这些富豪多数是半文盲或者是没有读过大学的，而一些学者、教授或者饱读诗书的反而赤贫。社会上贫富悬殊而让一些人出现仇富、恨富的心态，于是“读书无用论”重新抬头。也有一些人看着富豪出入轿车，特别是一些富豪的学生在同学面前一掷千金，令他们妒忌或者羡慕，产
5、生了“学好数理化，不如一个好爸爸”的错误思想。因而有些同学的性格自私、懒惰、固执、任性、虚荣、好强、敌视、怀疑，放纵不羁，意志薄弱，不敢正视困难、面对挫折等。这些情感缺陷会给青少年心理健康发展带来障碍，并危害家庭与社会的稳定。 以上种种情况，无论是在学校或者是在社会，仿佛是一颗颗炸弹，如果这些炸弹不经意触及了它的顶针，就会爆炸。作为教育工作者，应如何培养他们正确的人生观，纠正他们偏激、易恼、报复社会的想法呢？应如何把他们危害社会的“引信”拆除，将他们培养成为有正确的人生观和世界观的接班人呢？应如何让他们的心理承受力可以经受任何挫折呢？ 二、根据笔者多年的工作经验，有以下几个对策 1.教育大学生
6、“一分为二”地看待社会，认清时代主流。当今社会正处在一个迅猛发展、瞬息万变的时代，科技的日新月异，电影、电视、网络的传递信息相当迅速，社会经济大潮中出现了贫富悬殊，“暴力”及贪污、贿赂等负面信息不时灌输到学生的头脑里；而学校周边的网吧也使不少大学生沉溺于网络游戏，如此复杂的社会现象、社会问题，让学生感到疑惑不解、无所适从。特别是同学之间贫富悬殊，一些富裕同学在学校使用高级手机、高级生活用品，使一些贫困学生受到歧视或者讽刺，如果意志力稍为薄弱者，便产生怀疑、偏激、悲观的情绪，或者对富裕同学产生敌对情绪。此时，老师如果能够抓住这个问题及时辅导，就能够起到去郁闷、解疑惑、释重负的作用。反之，也许少数
7、人就有可能形成反社会、仇视人的人格，给社会和自身带来严重的危害。 2.以伟人的大量与大气来教育大学生。有时外出旅游，有些景点有“大肚佛”，两边有对子曰：大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑天下可笑之人，我就以此来教育学生。 中国有一句古话“宰相肚里能撑船”，它的意思就是当上宰相的人一定是胸怀大量的人。有人问，南宋的秦桧肚量怎么那样狭小，屡屡陷害抗金名将岳飞？其实这也是个谜案，有历史学家认为，也许是宋高宗授意秦桧干的，虽然是“捉猪问缚脚”，是秦桧亲手害死岳飞的此话留待历史家来研究。 话说回来了，如果对一件鸡毛蒜皮的事也耿耿于怀，怀恨在心，甚至动刀动枪，呈匹夫之勇，不要说能够当到宰相，就是乡长也
8、是当不长的，何况要跨越十多级当上一品大员？没有大胸怀的人肯定是成不了大业的，所以说“宰相肚里能撑船”是真理。 现代心理学研究表明，对成长中的青少年直接影响最大的不是老师，不是家长，而是他们的同伴。当我们对父母在教育子女问题上责难有加的时候，专家研究表明，问题是家庭对子女的影响不是我们所想象的那么严重，影响最大的是同伴。所谓“近朱者赤，近墨者黑”就十分通俗而深刻地揭示了这一道理。一个融洽的集体，宛如一个温馨的家庭，营造出健康、民主、和谐、宽松、进取的气氛，就能产生强大的凝聚力。如为青少年的成长提供了一个安全的港湾，施展才华的舞台，自我调节的方向盘，孕育着青少年健全的人格，这种教育力量常常能起到事
9、半功倍的效果；反之，如果是分裂的家庭及与性格古怪、凶悍、经常斗殴的同学为伴，他们就必然是问题少年，轻则危害家庭，重则危害社会，实在不可小视。 3.引导大学生正确认识自我、评价自我、调节自我。 鲁迅先生曾言，“我的确时常在解剖别人，但却更严格地解剖自己。”俗话说：“人贵有自知之明。”处于成长期的青少年，他们的独立性和自觉性迅速发展，并开始深入到自己的内心世界。但是，他们对自己的认识还比较肤浅，不够清晰、全面，甚至认识到的自己却是哈哈镜中被扭曲变形的自己，他们还不以为然，或者根本不想去认识自己。然而，人之与社会，宛如一艘船与大海，如若不知自己处在什么位置，需要驶往哪个目的地，其危险不言自明。 因此
10、，认识自我即要首先知道“我是谁？”“我是干什么的？”“我应该怎么办？”一个人说到底就是这三个简单的问题，在不断地认识和调节中，时时纠正自己的偏差，逐步地发展自我，完善自我。认识自我，不仅包括个人对自己价值、目标、动机、计划、希望、要求的认识，而且包括个人对自己的知识、能力、地位、人际关系交往水平的认识。它在学生的学习活动、人际交往中起到行为的指导和调节作用。因此，教师应该把指导和培养学生认识自我、评价自我作为德育工作的关键，使学生全面、科学、正确地认识自我，评价自我，从而达到转化为学生心理需求和行为养成的自觉要求。苏霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育，所谓自我教育，就是用一定的尺度来衡量自
11、己。”德育工作只有转变为学生的内在要求，转化为学生的自我教育时，才能说取得了真正、积极的效果。 4.建立心理健康教育机构。学校必须正式建立一个心理健康教育专门机构，即成立大学生心理健康教育指导中心或大学生心理咨询中心，负责大学生心理健康教育工作的整体规划、组织协调和运行工作。建设一支专兼结合的师资队伍，保证必要的设备和运行经费。高校大学生心理健康教育机构的工作是多方面的，其中开设心理健康咨询门诊，为大学生提供专业的心理咨询服务是其最主要的工作内容。其他重要工作还有组织大规模的心理普查、组织开设心理健康教育课程、开展普及宣传教育活动、设立心理辅导热线电话和信箱、开展网络心理咨询、开展大学生心理健
12、康教育的科学研究等等。 本文分析了大学生心理危机的现状，总结了有效的解决途径和方法，以加强大学生心理健康教育，提高大学生心理健康水平。 大学生处于生理和心理急剧变化的时期，加之社会坏境的剧烈变化，很容易出现情绪不稳定和心理失衡。近年来，随着一系列由大学生心理问题引发的恶性事件不断发生，大学生心理健康已经引起社会的高度关注。本文通过对大学生心理危机现状的分析，总结了一些在实践收到良好效果的方法，开展大学生心理健康教育，优化大学生心理素质、开发大学生心理潜能、提高大学生心理健康水平是一项系统工程，需要从转变观念、改善管理、改进教学、拓宽社会活动领域和加强心理卫生知识的普及及教育等多方面入手；需要社会、学校、家庭和大学生本人协调配合，共同努力，持续、有效地促进大学生健康成长。