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1、大学生思想政治教育工作的网络管理体制研究 文章对当前大学生思想政治教育网络管理体制存在的问题进行了深入分析研究，并根据存在的问题提出了完善大学生思想政治教育工作的网络监管制度。 大学生；思想政治教育；网络；管理体制 G631 A 1002-2139(2018)-02-0183-01 一、当前大学生思想政治教育网络管理体制存在的问题 现阶段，我们国家在网络环境下大学生思想政治教育管理制度还较为缺乏，主要体现在以下几个方面 首先，缺乏规范大学生上网行为的相关条例。由于网络的迅速发展，还没有一个真正意义上的相对较为完善条例法规用以约束和规范大学生上网行为。尽管有少数高校内部制定了一些管理规定作为学生
2、们日常上网行为规范和准则，但更多的高校虽然在校园网建设方面有所成绩，但未能及时建立与网络化发展相配套的制度体系，尤其是网络环境下的大学生思想政治教育管理制度建设可以说仍是一片空白。 其次，缺乏具有一定约束性的监控机制。网络是一把“双刃剑”，拥有庞杂多样的信息。根据南昌航空大学2009年11月份对上网大学生进行的调查结果显示，约有19%受调查学生会经常性登录到宣传西方生活理念和资本主义意识形态网站(其中不乏涉及黄色以及暴力等)，承认会偶尔访问的人数也占到35%。造成该现象的主要原因真是由于强有力的网络监察机制缺失，在没有积极管束和引导的情况下，导致了涉及黄、赌、毒等不良资讯在大学生当中的泛滥。这
3、些现象的出现进一步显示尽快出台网络监控方面规范措施的必须性和迫切性。 最后，在网站建设中单重视技术管理，却忽略了必要的学生思想政治教育。大学生网络思想政治教育管理制度的现行情况是大多数的只重视对其技术进行维护，却极大地忽视了大学生思想政治教育层面。虽然网络技术管理是必需而且必要的，但面对网络的自由化和无序化挑战实难一一有效应对。为此，教育工作者指出了当前网络时代学生思想政治教育所面临两大问题一方面是安全，另一方面是自律。我们很难想象，大学生如果在网络环境下缺乏道德修养，会在现实社会中具有良好道德行为?所以不光要制定管理规章制度还要重视培养学生法律意识，必要时应对在网络领域方面造成严重后果的行为
4、追究其刑事责任。 二、完善大学生思想政治教育工作的网络监管制度 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出
5、主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。当前的网络环境下，不够健全和完善的大学生思想政治教育工作监管制度是直接导致大学生思政教育不稳定和缺乏规范的重要因素。制定出强有力的监管制度是当前大学生思想政治教育工作如何在网络中有效推进的重要保障。当前，网络大学生思想政治教育工作监管制度的建立健全，需要从以下方面开展工作 1、建立健全网络大学生思想政治教育的组织领导机制 组建以学校党政领导主抓，涵盖学校各相关职能部门负责人和各教学单位主要党政领导所构成的网络大学生思想政治教育工作领导小组。其主要职责是负责指导全校范围内的
6、网络大学生思想政治教育工作，并将办公室下挂在学工处，负责组织协调好日常各项工作。同时各教学部门也要相应成立组织工作领导小组，组长必须由各单位党政一把手担当。通过对组织领导体系的建立健全，首先从体制机制上提高了学校各级党政领导对网络大学生思想政治教育工作的重视，从而也为网络大学生思想政治教育工作的有序和顺利开展提供了制度保障，确保工作取得良好的教育效果。 2、建立健全网络大学生思想政治教育的工作制度 学校各级党政领导和共青团干部、思政课教师、班主任和辅导员都应该成为担负网络大学生思想政治教育工作的责任主体。要做好网络大学生思想政治教育工作，首先必须对以上教育工作责任主体进行明确分工，将责任落实到
7、人，以制度的形式规定每个人的工作职责，同时要制定出一个与网络大学生思想政治教育工作队伍量化考核相配套的测评体系。通过对网络大学生思想政治教育责任制、监控和处置制度、大学生网络行为规范制度等相关制度的制定，使网络大学生思想政治教育工作不断步入规范化、制度化轨道，从而增强工作的可持续性、实效性、统一性和稳定性。 3、建立健全网络大学生思想政治教育的监管制度 监督检查制度、信息监管制度、网络应急突发事件处理预案制度等构成了网络大学生思想政治教育的监控管理制度。健全网络大学生思想政治教育的检查监督制度，需要专门成立相应部门，主动协调好各方关系，明确各单位职责和工作范围，做好工作实际效果和落实情况的督促
8、和检查。健全网络大学生思想政治教育的信息监管制度，重点是要把握好校园网络信息中心的工作职责，把网络技术监管与大学生思想政治教育管理措施有机结合起来，加强对信息的监控和审查工作。健全网络应急突发事件处理预案制度，目的是确保在突发网络公共事件时相关职能部门能够第一时间迅速有效地采取应对措施。总之，大学生的网络活动需要科学规范化的监管制度对其进行积极正面的引导，制度约束性能有效减免监管工作时松时紧的现象发生，并且能在第一时间对突发网络公共事件进行快速反应和处理，有效避免了出现失去管控的情况发生。 4、建立健全网络大学生思想政治教育的保障体系 法律保障机制、队伍保障机制以及投入保障机制是网络大学生思想
9、政治教育保障体系的主要构成。在法律保障机制建设中，需要各级政府部门不断加大对网络管理的立法和执法方面的有效监管。此外，高校还应该在学校网络信息中心和安全保卫部门的通力协作下，从制度上不断完善学生上网流程并相应制定出系列处罚规定，建立一套专业完善、行之有效的法制保障机制。在队伍保障机制建设中，不仅需要积极建立一支素质过硬、业务精良的网络大学生思想政治教育队伍，同时还需再组建一支高水准、专业性强的从事网络大学生思想政治教育理论与实践研究的人才队伍，只有在网络大学生思想政治教育中充分发挥高校人才资源的优势才能不断突破和解决工作中的瓶颈和难题。在投入保障制度的建设中，需要学校网络信息中心、财务部门和后
10、勤服务部门之间积极配合，除给予必要的政策倾斜和加大资金投入外，还应借助社会力量和校友资源多渠道、多面向有效筹集资金，并积极向上级相关部门争取专项基金支持，用以资助高校网络大学生思想政治教育工作的投入。 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，
11、有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1杨威.思想政治教育发展的系统分析.J思想理论教育.2018.1 2肖雪珍.论网络环境下图书馆的思想政治教育.J河北广播电视大学学报.2018.4教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。