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1、大学生爱国主义教育浅谈 摘要：爱国主义是中华民族的传统美德之一，大学生是祖国的未来，对他们进行爱国主义教育尤为重要，而眼下各高校的爱国主义教育效果却不尽人意。笔者对此进行相关研究，针对当代爱国主义教育存在的问题提出了相应的解决对策。 2014年3月召开的第十二届全国人大会议通过有关历史纪念日的决定指出，为了牢记历史、不忘过去、珍爱和平、开创未来，常委会根据近年来全国人大代表、全国政协委员和社会各界人士提出的建议，审议通过了关于确定中国人民抗日战争胜利纪念日的决定、关于设立南京大屠杀死难者国家公祭日的决定。 爱国主义精神以实现祖国和全国人民的最大利益为根本目的，是我国各民族人民的精神支柱，是中华
2、民族的核心价值观。对当代大学生进行爱国主义精神教育，就是给他们树立正确的人生观，价值观和世界观。 一 大学生爱国主义教育的必要性 1 爱国主义教育的必要性 列宁曾说：“所谓爱国主义，就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种深厚感情。” 伟大的国父孙中山曾经说过：做人最大的事情是什么呢？就是要知道怎样爱国。千百年以来，爱国主义就是中华民族的优良传统之一。爱国精神就是中国人得以存活的精神信仰。爱国主义也一直是中华民族的一面旗帜。国民强大的爱国精神是中华民族赖以生存，得以发展的重要保证，是推动中华民族继续前进的强大力量。 2 大学生爱国主义教育的必要性 从大学生群体的社会地位来说，当代大学生是祖国未
3、来的中流砥柱，他们的素质直接关系到中国未来的素质。对大学生进行必要的爱国主义教育，就是在对大学生进行思想意识的教育，就是树立他们正确的人生观，价值观和世界观。而目前，在大学生群体中所暴露出来的对爱国主义错误认识的问题不得不引起我们的重视。笔者在与学生的交流中了解到，很多学生对于爱国行为没有明确的认识，有的学生甚至认为只有轰轰烈烈的牺牲自我才是爱国。这种片面的理解从一定程度上减少了学生行为的积极性。 另外大学生正处于思想活跃的顶峰时期，思想意识逐渐趋于成熟。他们可塑性强但自我识别性不足，在西方文化的不断渗入的文化大融合时代，他们很容易被西方的文化所侵蚀，从而对中华民族的传统文化产生怀疑。热衷于追
4、求西方文化否定自身文化，更甚者对自己的民族身份产生怀疑。美国新闻署声称：美国应向中国正在成长的年轻一代灌输美国的价值观念，这比向他们传授科学知识更重要。 这种文化的入侵也会挫伤大学生的爱国情怀，淡化社会责任感和国民意识，因此对他们进行爱国主义教育是十分必要的。 二 当代爱国主义教育存在的问题 虽然我们能够认识到爱国主义教育的重要性，也积极的采取各种方法对大学生进行爱国主义教育，但是效果却不尽人意。笔者在调查中发现，大学生对于爱国主义教育的积极性普遍偏低，大部分学生只是应付差事。究其原因，笔者认为脱离实践的传统教学方法是造成这一现象的主要原因。 1 理念的填鸭式灌输 我国现阶段所采用的教学方式多
5、为课堂灌输，通过文字的讲解让学生达到理念的掌握，将伦理道德转化为知识死记硬背，并最终通过试卷测验的方式考察学生的掌握程度。缺少深刻的亲身体验。显然这是不合理的，大量高分的出现并不意味着爱国主义教育的成功，概念的掌握也不能代表精神的崇高。这种传统的教学方式使主体脱离实际，缺少主观感受，花费了一定的物力和财力却没有取得相应的实效。 2 教育手段的形式主义 现今学校普遍采用的爱国主义教育多以课堂灌输为主，辅以适当的实践活动得教学形式。但是爱国主义教育绝不仅仅是几张简单的海报，或是参加几场枯燥的演讲，看几场看似热闹的演出，参观几次博物馆。而应该是渗入到生活得各个方面，无孔不入。笔者在教学活动中对学生进
6、行调查发现，虽然我们党一再强调要加强青少年的爱国主义教育，可是效果却并不十分理想。除了学校组织的清明扫墓和每周的升国旗仪式以外，学生群体并没有更深刻的体会到爱国主义教育的存在。相对偏远地区得学生甚至在进入高校之前都没有参观过爱国主义教育基地。 3 所学知识的形而上学 我国的爱国主义教育是架构于社会主义核心价值体系基础之上的教育，是以马克思列宁主义，毛泽东思想和中国特色社会主义为主要内容的教育。这些理论知识多偏向于枯燥抽象的文字提炼，实效性不强。而且实践主体没有切身的真实感，学生把爱国主义教育看成纯粹的理论学习，把爱国主义教育实践当成应付差事。爱国主义教育变成华丽词藻的空洞说教，使教育的知行相分
7、离。 三 解决爱国主义教育问题的对策 1 加强实效性教学内容 传统的爱国主义教育多以抽象的理论教育为主，脱离生活实际，使学生因陌生产生疏离感。真正的爱国主义教育应该是深入生活，无孔不入的。对大学生的爱国主义教育应该真正落实到生活中，落实到以国家利益为首要地位的具体行动上。以小见大，从身边的小事做起。如爱护公物，珍惜人民的劳动成果，不浪费粮食，也可以树立国旗意识，进行国耻教育，教育大学生勿忘国耻，热爱祖国。 2 教育形式的多样化 （1）利用历史课见证祖国的荣辱 爱国主义教育应该渗入到各个学科中去，尤其是历史课。自古就有以史为镜这一说法.我国是世界四大古国之一，上下五千的历史是我国荣与辱最好的见证
8、。中国的古代史是一部辉煌的历史，“文景之治”，“贞观之治”，“康乾盛世”，中国历来在西方人眼中就是黄金遍地的天国；中国的近代史却是一部不堪回首的屈辱史，“南京条约”，“辛丑条约”一系列不平等条约的签订使中国一步步沦为半殖民地半封建社会；中国的近现代史是一步不屈不挠的奋斗史，中国人几经探索终于找到了富国民强的社会主义道路。只有让学生深入的了解祖国的兴辱存亡，才能让学生真正的爱上我们的祖国，唤起他们的爱国主义情感。 （2）通过参观，演讲等实践活动激发爱国情怀 理论应该辅以实践才能使知识真正的深入人心。进行爱国主义教育势必应当多给学生组织实践活动。比如参观烈士陵园，博物馆，纪念塔，走访军人家属等。还
9、应该把握大型社会事件，比如2008年的奥运会，汶川地震以及2014年3月的马航事件中受难的中国同胞，对于时下最热门的新闻组织学生进行讨论，也可以组织小范围的演讲活动，在准备过程和活动过程中培养高校大学生理性爱国主义情感，弘扬中华民族精神，进行爱国主义教育。 （3）国内外形势教育增强忧患意识 从国内而言，建国以来尤其是改革开放以来，我国经济的发展给国际内外带来的震撼是不言而喻的，但是高校大学生也必须清楚的认识我国是一个人口数量过多，人均资源严重不足，科技水平发展整体水平不高的发展中国家，我国目前仍存在贫富差距依旧没能缩小等现实问题。 高校大学生必须认识我国正处在并将长期处在社会主义初级阶段的现实
10、，对于西方发达国家一再强调的“中国威胁论”要有正确理性的认识，认清这种刻意蛊惑的言论可能给中国对外贸易和边防安全带来的隐患，以及随时面临的西方发达国家从经济，政治上带给我们的压力，冲击和挑战。 通过危机意识的树立让高校大学生意识到自己身上的重担和责任，从而理性的树立自己的目标，摆正自己的位置，真正的从实际行动上表现自己的爱国情怀。 （4）充分合理的利用网络进行理性爱国主义教育 所谓理性爱国主义是指人们在表达自己对祖国的感情时不是从感情出发，不是以极端的行为表现，而是从理性出发，从国家，民族，人民的根本利益出发，客观的对待发生的事件和新闻报道等。在科技迅速发展的时代，网络已经成了生活中必不可少的
11、工具之一。而由于我国目前关于网络的相关法律并不完善，而网络的相对开放性和包容性使网络的安全系数相对降低。因此网络上会出现大量的垃圾文化，包括黄色诱惑，享乐主义等该大学生造成了负面引导。所以我们必须抢先占领网络阵地，掌握网络的发展方向，对于网络上出现的可能给大学生造成的不良引导提前预防，合理利用网络信息量大，紧密联系生活，方便快捷的优势，让大学生在形式多样，生动愉快的氛围中进行爱国主义教育。同时要根据大学生的年龄阶段的特点，他们相对独立但甄别能力不强，可塑性强等特点正确引导他们树立理性的爱国主义观，从而树立正确的人生观，价值观和世界观。 3 提高教师队伍的素质建设 车尔夫斯基说过：教师要把学生造成一种什么人，自己应当是什么人。在全球经济化时代，市场经济的作用下，有些老师受利益迷惑，不安心本职工作；有些老师被西方文化俘获，轻视本土文化，在课堂上无所顾忌的抱怨社会，给学生错误的引导。成功的爱国主义教育需要一支强大的具备高素质的教师队伍，这支教师队伍不仅应该具备相应的理论知识，还应该具备高尚的爱国情操，博览群书的才华，对现代科学技术熟练的操作以及对教师职业的热爱。这样的一支队伍才能成为爱国主义教育确切落实的坚强保障。